初中诗歌教学心得（初中诗歌教学教案模板）

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初中语文古诗词教学方法谈

应用统整教学策略，开展古诗词教学的方法和路径如下 注重朗读 重视朗读首先要尊重学生独特的体验，让学生读出不同的感悟，同时教师要成为引领学生朗读的组织者、合作者和促进者，让学生渐入佳境，读出层次。

古诗词的教学方法有5种，分别是以写促悟，以评促升华，以找促思，以演入境，以读促悟，以读促悟指的是以读图为主读诗为辅，读生活贯穿于读图和读诗之中。古诗是古代中国诗歌的泛称，指古代中国人创作的诗歌作品。广义的古诗包括诗、词、散曲，狭义的古诗仅指诗，包括古体诗和近体诗。

二是联系现实生活，把现实生活中学生熟悉的事物引入古诗中，拉近距离，搭起入境桥梁。三是运用直观法。在古诗教学中往往由于条件的限制，不能实景实物进行观赏，可以通过出示幻灯片、图片和录音等辅助手段，使学生有身临其境之感。四是丰富想象，教学时指导学生想象诗中的情节、场面。

彩色的梦教学反思优缺点改进措施

1、下面是我收集整理的幼儿园小班语言课反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园小班语言课反思1 本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。

2、教学反思 本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。

3、幼儿园小班语言活动教学反思 篇3 本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。

4、在以后的教学中，我要开拓思路，努力寻找适合学生朗读的方法，破除老三样——范读、齐读、指名读，使学生真正爱上读，主动读，让他们在活动中学习、在训练中能够有所提高。 小学二年级语文教学反思 《彩色的梦》是二年级下册的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。

5、课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。 活动过程 出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。 组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。 你们做过梦吗？梦到了什么？ 出示儿歌图片，鼓励幼儿大胆想象梦境。

初中古代诗歌教学(一)

1、根据语文课标要求，初中古代诗歌教学，重点在读读背背，能正确默写。若说教学思路，最好根据诗词不同体裁，教给学生一定的欣赏方法，让学生能在诗词欣赏中举一反三；其次，由于古诗词默写在中考中占有较重的分值，因此，诗词中的重点名句还要求学生必须正确默写。

2、在初中七年级的语文课本中我们学过哪些古诗呢？一起来看看吧！下面是由我为大家整理的七年级古代诗词歌四首，希望可以帮助到大家！七年级古代诗词歌四首(一)龟虽寿 / 神龟虽寿两汉：曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。(腾 一作：螣)老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

3、知识目标：了解古代诗歌所表达的思想感情。 能力目标：了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。 情感目标：感受作者对祖国河山的热爱之情。 教学重点： 通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。 理解作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、初中古诗文的教学，则以培养学生的兴趣与语感为主，并适当积累一定的文言文字词句知识，使学生对中国古文学作品作家有所了解。我的个人理解，就是要使学生对古诗文要“想读”、“会读”、“熟读”、“解读”。至于本课，字词知识不多，语言通俗，淡中见奇，意蕴深厚，所以计划以“熟读”“解读”本诗为重点。

5、【初一语文】初一语文上册必修一《古代诗歌四首》整理资料，内容包含如下：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

6、所以，引导学生通过朗读感知，通过分析景物描写，联系时代背景和诗人生平经历，逐步把握诗歌蕴含的思想感情，是本文三维目标中的重点与难点。学习好这种方法，可以为进一步理解与赏析古代诗歌打下基础，提高鉴赏能力。 教学过程 思路点拨 在让学生了解到元曲的基本常识后，教师还可以运用比较法来分析课文：(1)相同点。

《永远行走在路上——行路难听课心得》

每一堂课不论如何设计，去生成的时候总是会有诸多遗憾和不完美。参加学习的意义就在于它促使我们继续学习，不断去追求更好。语文教学的路也很艰难，需要我们怀着“乘长风破万里浪”的信仰，永远行进在教学研究的路上。

中学语文诗词教学反思

《桂花雨》优秀教学反思：教学方案设计的反思：成功之处：结合单元导读和之前学习的古诗词，引导学生理解借景抒情、叙事抒情的表达技巧，有效帮助学生理解文本。改进空间：应进一步细化引导方式，如在分析描写桂花的句子时，可通过更多样的教学手段来加深学生对文本情感的理解。

语文教学应兼顾工具性和人文性。我在重视人文性的同时，忽略了工具性的强化。

教学反思，课后，语文组和同事给予评课，学生反馈意见。结合上课、评课和反馈情况，我反思这节课。这是我尝试用最简单、古朴的方法进行有效诗词教学。我校是农村薄弱学校，资源有限，学生基础薄弱。针对这种情况，我设计了这节课。

语文《池上》教学反思 篇5 《池上》是一首充满儿童情趣的小诗，秉承白居易诗作通俗易懂的叙事风格，动静结合，简单几笔勾勒出一个小孩儿偷偷采莲又天真地不知如何隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。

接着，通过深入解读文本，我们发现了诗句中蕴含的空白点，利用这些空白点进行说话训练，如引导学生想象两只黄鹂在柳树上鸣叫时的对话，既锻炼了学生的语言表达能力，也加深了他们对诗句意境的理解。在教学反思中，听课老师的建议进一步丰富了我们的教学方法。