初中诗歌教案设计（初中诗歌教学方法）

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诗歌《未选择的路》精品教案教学设计(附教学反思)

《未选择的路》是一首诗歌，位于六年级下册第二单元。它运用哲理抒情的方式，通过自然界的道路比喻人生之路，虽浅显但初一学生理解和感受可能较肤浅。理解诗中蕴含的哲理，树立积极人生观，是关键。【学情分析】初一学生理解较浅，需要引导参与，通过朗读和结合生活体验理解诗的深刻含义，树立健康的人生观。

《未选择的路》教学设计 篇1 目标定向： 了解作者，了解象征手法的作用。 理解诗歌大意，认识慎重地选择人生的意义。 能够流利的朗读和背诵诗歌。 限时预习： 了解作者及象征 弗罗斯特，美国诗人。

在《未选择的路》的教学中，我精心设计了教学环节，力求按照新课改的指导思想来安排课程。面对这首内容丰富、蕴含深邃哲理的诗歌，我意识到初一学生可能会感到一定的困难，因此教学的关键在于引导学生理解：面对人生选择时应慎重思考，不应盲目跟从他人，而是要做出独立自主的选择。

出示两首诗，让学生判断哪一首诗用了象征，哪一首诗用了比喻？ 象征手法的运用。 象征一般是用具体的事物表现某种特殊的意义，《未选择的路》用生活中的路，来象征人生的道路，生活的路有选择，而人生的路更需要选择，其实未选择也是一种选择。

在教学《未选择的路》时，我仍然以指导学生诵读为主要教学手段，其中穿插了我对诗歌的解读。在解读第一节时，我特别指出了“黄色的树林”这一环境，学生注意到这是秋天的景象，我引用《蝉》中的语句：“斜阳里，想起秋风颜色”，强调了这一环境预示了时光匆匆，人生已禁不起等待，因此必须要做出选择。

如教学《未选择的路》，原定一节课的教学内容结果多花了20分钟，原因是“学”的环节出彩。这节课本来设计的是“读”、“说”、“写”三大板块，板块之间彼此依存、交叉、交替、连缀，内容精细严密。

八年级《石壕吏》教案设计

1、八年级《石壕吏》教案设计 篇1 这首五言古诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。

2、情感态度与价值观 通过学习《望岳》，体会诗人热爱大自然，热爱祖国河山的感情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气慨。通过学习《春望》《石壕吏》，深切感受诗人热爱 、关心民众、眷念亲人的美好情操。教学重难点 理解每首诗的内容和思想感情。

3、石壕吏教案要点如下：教学目标 引导学生深入理解杜甫的诗歌风格和“诗史”特性，特别是其对社会问题的深刻揭示。 分析老妇人的话语在表达主题上的关键作用，以及这种“诗史”手法在杜甫诗歌中的体现。教学重难点 重点：理解杜甫如何通过老妇人的故事揭露官吏的暴行和人民的苦难。

4、石壕吏教案 教学目标 理解《石壕吏》的文学背景及历史背景。 分析《石壕吏》中的主题思想和人物形象。 感受古诗的韵味和意境，学习鉴赏古诗的方法。

5、《石壕吏》教案 教学目标 掌握妪、逾、咽等文言实词的含义。品味诗歌语言的精妙之处。体会诗人杜甫为战争给人民带来的巨大灾难而感到的深深同情。教学重点 品味诗歌语言的精妙之处。教学难点 体会诗人杜甫为战争给人民带来的巨大灾难而感到的深深同情。

6、石壕吏教案 教学目标 整体感知：引导学生整体把握课文内容，深入理解杜甫诗歌“诗史”的特点，即通过诗歌记录历史事件，反映社会现实。情感理解：分析杜甫在诗中的矛盾心理，揭露官吏的横暴行为，同时表达对人民苦难的深切同情。

初中语文古代诗歌鉴赏教案

1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。 通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 过程与方法 结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。

2、九年级语文古诗鉴赏教案1 学情分析 古诗词教学一直是阅读教学的难点。九年级学生在之前已学习过一些词，如《天净沙秋思》、《苏幕遮》、《浣溪沙》等，已经有了基本的诗词语言感受能力，在课本注释及老师的指导下学生基本上能够理解文章内容和思想情感。

3、七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：(中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一 篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。

八年级语文下册《诗》教案设计

1、这一年，作者愤然辞官南归后，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名日《己亥杂诗》，此选其一。 朗读全诗 3理解大意：此诗前两句写景：望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东往天涯海角，可见辞官的决心之大。

2、背诵并默写《石壕吏》。 发挥想象，增加细节，将《石壕吏》改写成一则小故事(不少于300字)。 八年级语文《石壕吏》优秀的教学设计2 教学目标 有感情地朗读并背诵这首诗，积累一些文言词语。如走、致词、裙、前途等。 在反复诵读中理解诗歌的思想内容，体会诗人的复杂思想情感。

3、本节课《长城谣》是义务教育课程标准实验教科书语文版八年级下册第二单元第六课《现代诗两首》中的第一首。《现代诗两首》都是台湾著名现代诗作家的作品，都体现了诗人的思乡之情。《长城谣》是一首咏物抒怀的诗歌，学习本诗，有助于培养学生对诗歌的热爱，让学生了解诗歌语言和意境的优美。

4、(王安石) ③夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远) ④举头望明月，低头思故乡。(李白) ⑤日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(崔灏) ⑥少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。(贺知章) 《春酒》给我们带来的回味是多种多样的，谈谈读后的体会。