小学语文诗歌教学设计（小学语文诗歌教学设计案例）

今天给各位分享小学语文诗歌教学设计的知识，其中也会对小学语文诗歌教学设计案例进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

六年级语文下册《春夜喜雨》教学设计

六年级语文下册《春夜喜雨》教学设计 篇1 课前谈话： 师：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化中的瑰宝。小学阶段，我们学过许多的古诗，下面，我要考考大家了，有信心吗？当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不自禁的吟诵起李白的诗句——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

有感情地朗读和背诵古诗。在此基础上，引导学生描绘春雨图。教学重难点：- 体会诗的意境。- 感受春雨的美好。教学过程：谈话导入 - 出示图片，提问季节是什么？- 引导学生回答春天。- 询问学生是否喜欢春天。解题 - 解释“春夜喜雨”的意思：春天的夜晚下了一场雨，作者感到非常高兴。

教学过程：谈话导语出示图片，师：这是什么季节？生：春季。师：春天是万物复苏、百花盛开的季节，同学们喜欢春天吗？生：喜欢。师：其实春雨也别有一番情趣，今天我们就跟随杜甫去感受那场春雨吧！解题春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。齐读课题两遍。

《春夜喜雨》是杜甫诗歌中的佳作，被后世广泛传颂。它不仅描绘了自然现象，更寓意了人生的哲理，即在逆境中仍应保持希望和耐心，因为转机往往在意想不到的时刻降临。这首诗也反映了杜甫的“民本思想”，关注民生疾苦，体现了他作为一位诗人的社会责任感和人文关怀。

小学语文《咏柳》教学设计

1、《咏柳》教学设计及反思1 教学目标：知识目标：会认生字。能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，郑核亩了解古诗的大概意思。情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。课前准备：观察春天来了柳树的变化。画一画。学生借助拼音读准字音。老师准备课件。

2、小学语文《咏柳》教学设计1 教材简析： 《咏柳》是长春版三年级下册第二单元“春之声”中的第一课。旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。 学情分析： 大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首诗《咏柳》了。

3、小学语文《咏柳》教学设计1 教学目标 透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。 学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。 透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。 能根据图和已有的生活经验创作诗。

4、《咏柳》教学设计及反思1 教学目标： 知识目标：会认生字。 能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 课前准备： 观察春天来了柳树的变化。画一画。 学生借助拼音读准字音。 老师准备课件。

5、小学语文《柳树》教学设计及反思 教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

小学二年级语文《春晓》教学设计

1、小学二年级语文《春晓》教学设计 篇1 教学目的要求： 学习“晓、眠、觉、闻、啼”5个生字，做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。 能理解各句诗的基本意思；能用自己的话讲解全诗的意思。 能朗读、背诵、默写课文。 体会诗的意境，产生“春天真美”的情感。 教学重点难点： 理解诗意，体会诗的意境。

2、明确教学目标：包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。 确定教学重难点：教学重点是学生需要掌握的核心知识或技能，教学难点是学生可能难以理解或掌握的部分。 设计教学过程：包括导入、新课教学、巩固提高、课堂小结等环节，每个环节都要有明确的教学目标和教学方法。

3、【篇一】小学二年级下册语文《春晓》知识点 原文：春晓（唐代：孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。注释：①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。②不觉晓：不知不觉天就亮了。③啼鸟：鸟的啼叫声。④知多少：不知有多少。

4、《春晓》选自苏教版小学语文二年级下册的《古诗二首》之二，作者为唐代诗人孟浩然。此诗描绘的是春天清晨的景致，鸟雀鸣叫，一夜风雨后满地落花，字里行间弥漫着春晨的气息，流露出作者对春天的热爱和眷恋之情，为读者勾勒出一幅美丽的春晓图景，尤其是鸟鸣、风雨声，构建了鲜明的听觉形象。

5、古诗《春晓》说课稿1 《春晓》这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然。是作者春晨即兴之作。这首诗描写春眠香甜，不知不觉天已破晓，春晨鸟鸣婉转此起彼伏。字里行间，流荡着春晨浓浓气息，流露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情。根据低年级语文教学的主要任务是识字、学词、学句和进行朗读、背诵训练。

小学语文《赠汪伦》的教学设计

前两行：“欲”和“忽闻”的含义，踏歌声的表演与想象。从“忽闻”中感受到的深情。汪伦送别方式的独特之处，体现的情感。学生朗读前两行，理解并表达。后两行：“深千尺”的夸张手法，桃花潭水的深度与汪伦情感的比较。从后两行中感受到的情感。

讲述“舟”的笔顺，进行书写示范。通过这样的教学设计，学生不仅能够熟练背诵《赠汪伦》这首古诗，还能够深刻理解诗人与友人间的深厚情感，体会到友情的可贵。同时，通过拓展学习，学生可以了解古人丰富的送别文化，拓宽知识视野。

教学重点、难点：深入体会诗中作者通过夸张、比喻手法表达情感的技巧。教学准备：学生课前搜集描写离别的古诗。教学过程：引出新课：学习古诗《赠汪伦》，出示古诗全文。解释“赠”的含义。解释题目的意义。古诗学习：学生初读古诗，思考内容。再次阅读，明确谁送谁，谁离别谁。

小学一年级语文《赠汪伦》教材教案一 教学设计说明 本次教学的主旨是领会诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

《咏柳》教学设计及反思三篇

1、《咏柳》教学设计及反思1 教学目标：知识目标：会认生字。能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，郑核亩了解古诗的大概意思。情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。课前准备：观察春天来了柳树的变化。画一画。学生借助拼音读准字音。老师准备课件。

2、《咏柳》教学设计及反思1 教学目标： 知识目标：会认生字。 能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 课前准备： 观察春天来了柳树的变化。画一画。 学生借助拼音读准字音。 老师准备课件。

3、分享学生写作片段，指出改进之处。指导写字 观察、讨论字的结构，小组学习。 教师范写重点字。 学生练习，教师指导。教学反思 《咏柳》教学注重直观体验，激发学生学习兴趣，培养审美能力。通过创设情境，学生能更好地理解诗歌意境，同时在识字、朗读与写话中，提升语文综合素养。

4、学生自己练习，老师指导。板书设计 咏柳 贺知章 碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。

5、下面是我精心整理的二年级语文下册《咏柳》教学设计(精选6篇)，欢迎阅读与收藏。 二年级语文下册《咏柳》教学设计1 教学目标 透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。 学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。

6、小学语文《咏柳》教学设计1 教学目标 透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。 学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。 透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。 能根据图和已有的生活经验创作诗。