仿编诗歌怎么做动画（仿编诗歌怎么做动画 ）

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中班语言《什么东西是圆的》教案

幼儿园中班语言教案及教学反思：早餐喜欢吃什么？ 教师：屈老师 活动目标： 理解故事内容，知道样样东西都爱吃才能健康的道理。能够运用如果……可能是……句型来表达自己的想法。 在集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。 教学准备： 经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查。

教案如下：活动目标：引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。活动准备：陶泥和泥工板若干，各种辅助物（豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等），背景音乐磁带。

引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。活动延伸：为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。

．幼儿人手一面小镜子。三．活动过程（一）师生一起玩照镜子游戏：找一找自己头部特别的地方师：你觉得自己什么地方最特别？幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵像数字3；我的头发是卷卷的……教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。

幼儿园中班语言教案 篇1 中班故事教案： 活动内容： 方脸和圆脸 活动目标： 愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。 体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

仿编线啊线儿歌怎么编

1、线啊线，一条线，跟着风筝飞上天；线啊线，两个小朋友来翻花绳；线啊线，红线绿线蓝线，转眼编成了中国结；线啊线，一针一线都饱含着妈妈对我的爱。儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。

2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小朋友来演奏。 游戏(修理小拖鞋)。 咦，看一看，老师这里有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小朋友来修。 放松活动：合拢放开 附：歌词 绕绕线，绕绕线，拉拉 拉拉 钉钉钉，拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。

3、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。 中班诗歌教案《家》 篇7 一，活动目标 1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。 2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。 3，根据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。 二，活动准备： 课件。

4、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌，体验儿歌的节奏感和韵律美。 引导幼儿大胆想象，尝试仿编儿歌。 端午节还有哪些活动？我们一起把这些活动也编到儿歌里吧！鼓励幼儿用儿歌里的句式结构进行仿编活动，体验创作的快乐。 附儿歌 端午节 端午节，艳阳照，家家门上插艾蒿。 挂丝线，戴香包，娃娃乐得蹦又跳。

5、联系生活，仿编拓展 在这美丽的早晨，还有谁也会来做操？是怎样做操的呀？让我们也来当当小诗人。(出示编儿歌，右边配图；小青蛙在荷叶上做操；小鱼在水中做操；？) 图(1)师生合作说 图(2)自己说说 图(3)小组讨论讨论吧。 总结全文，提出希望 这么多小精灵喜欢做操。

中班诗歌欣赏《夏夜的梦》运用了哪些教学方法?

1、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。 鼓励幼儿大胆表述自己的想法。 经验准备：活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。 物质准备：与诗歌有关的课件、音乐、 图谱、 仿编的图片 导入活动，激发兴趣。

2、如大班语言活动诗歌《夏夜的梦》在幼儿对诗歌内容有了较深理解的基础上，为启发幼儿发挥想象，运用已有的经验大胆仿编诗歌。

3、如：诗歌《夏夜》，教师以布置一些“夏天夜晚荷叶和露珠、天空和星星、小床和宝宝的画面”等等，激发幼儿想象出露珠的梦是绿色的、星星的梦是亮亮的、宝宝的梦是甜甜的……。材料提示法。

大班语言云彩和风儿教案

(鼓励幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述)集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样了”来表述。幼儿自选材料，创作有趣的云，并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗 教师操作。

大班语言云彩和风儿教案1 活动目标： 倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。 感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 与诗文相关的课件、图片。

幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。幼儿分组进行创编诗歌活动。延伸活动 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

教学反思 《云彩和风儿》语言课大班幼儿接受度高，多数幼儿能够理解并参与创编，达到预期目标。但个别幼儿在云彩制作和创编过程中缺乏主动性和独立思考，教师需在平时教学中注重培养这类幼儿的想象力和思维能力。若重上此课，将先引导幼儿实地观察云彩，增强感知体验，提高创编质量。

幼儿根据观察的形用色线勾画轮廓及内部花纹，变化形的大小和距离，构成美丽的图形。 幼儿作画。 大班教案 篇4 活动目标： 通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

幼儿园大班教案 篇3 设计意图： 秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。