幼儿诗歌教学有效策略（幼儿诗教学方法）

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幼儿园诗歌教学的四步骤

幼儿园诗歌教学的四个步骤如下：导入新课：首先，教师需要用生动有趣的语言引导幼儿进入诗歌的情境中，激发幼儿的学习兴趣。可以通过提问、讲述故事、 音乐等方式来引导幼儿进入新课。呈现诗歌：接下来，教师可以向幼儿呈现诗歌，让幼儿通过听、读、看等方式来感受诗歌的韵律和优美的语言。

创设环境：在幼儿园的环境中，可以通过布置诗歌墙、设立诗歌角落等方式，营造出浓厚的诗歌氛围。游戏教学：通过诗歌创作游戏，让小朋友在游戏中学习和创作诗歌。例如，可以设计一些角色扮演游戏，让小朋友扮演诗人和诗的角色，进行诗歌创作。

幼儿园诗歌活动设计与实施的基本步骤： 确定诗歌主题：根据幼儿的兴趣、年龄和发展目标，选择合适的诗歌主题。 收集素材：根据所选主题，收集相关的诗歌素材，包括文字、图片、音频、 等。 创编诗歌：根据素材，创编适合幼儿理解和欣赏的诗歌，注意语言的简单易懂和韵律的美感。

在实践中，通过自己的幼儿园语言教学经验，我尝试了古诗“四步”教学法，并取得了良好的成效。根据古诗内容的特点、幼儿身心发展规律及学习特点，我认为促使幼儿对古诗感兴趣的关键是教师要选择灵活多样的教学方法。我采用的方法是：图画展示—故事讲述—动作表演—复习巩固四步法。

幼儿园古诗教学主要步骤 示范朗诵 (1)朗诵要求：普通话正确、感情真挚、正确处理重音、韵律。 (2)示范朗诵应由教师亲自承担。 (3)每次活动应示范2遍以上，一般为6—7遍，具体次数视情况而定。

幼儿园中班语言教案《春雨》

幼儿园中班语言教案《春雨》1 教材分析 《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

幼儿园中班语言教案《春雨》1 教材分析： 诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手，通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系，语言简练，贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿，易于幼儿理解、感受，适合幼儿进行创造性表现。

教师自备雨声的录音、幼儿学习材料——《春天你好》、《幼儿素质发展课程语言》CD，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件1。活动建议： 下雨的声音，引导幼儿猜想，引发幼儿活动兴趣。提问：这是什么声音？（出示春雨的图片。

如何在幼儿园开展诗歌教学活动

1、下面浅谈我们在幼儿园开展诗歌教学的一些做法。选择适合的诗歌教学内容布鲁纳认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者应该是知识获得的主动参与者，兴趣是学习的最好内部驱动力，是学习者学习积极性中最现实最活跃的心理部分。

2、导入新课：首先，教师需要用生动有趣的语言引导幼儿进入诗歌的情境中，激发幼儿的学习兴趣。可以通过提问、讲述故事、 音乐等方式来引导幼儿进入新课。呈现诗歌：接下来，教师可以向幼儿呈现诗歌，让幼儿通过听、读、看等方式来感受诗歌的韵律和优美的语言。

3、组织活动：根据幼儿的年龄和发展目标，设计具体的诗歌教学活动，包括讲解、朗诵、游戏等。 实施活动：在教师的引导下，幼儿积极参与诗歌活动，通过听、说、读、唱、演等方式，促进幼儿的语言表达和审美能力的发展。

4、通过游戏和表演的方式学习古诗，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中提高学习的积极性。教师可以设计一些与古诗相关的朗诵、唱歌、跳舞等活动，让幼儿在实践中学习古诗。此外，在日常生活中引导幼儿用古诗来表达情感和思想，也是提高他们对古诗理解和运用能力的有效方法。

古代诗歌教学方法

1、连环画法：将诗歌语言转化为视觉形式，加深学生对古诗词的理解和记忆。绘制卡通形象、动态图像或手绘古诗词，帮助学生具象化抽象的文字。情境教学法：将古诗词中的情景变为立体真实的形象，激发学生的学习兴趣。通过引入诗词意向，创造特定意境，辅之以音乐，引导学生产生共鸣。

2、古诗词的教学方法有5种，分别是以写促悟，以评促升华，以找促思，以演入境，以读促悟，以读促悟指的是以读图为主读诗为辅，读生活贯穿于读图和读诗之中。古诗是古代中国诗歌的泛称，指古代中国人创作的诗歌作品。广义的古诗包括诗、词、散曲，狭义的古诗仅指诗，包括古体诗和近体诗。

3、首先，可以通过朗读和背诵来培养幼儿的古诗兴趣。选择适合幼儿年龄特点的古诗，如《静夜思》、《咏鹅》等，采用抑扬顿挫的声调读给孩子们听，让他们感受到古诗的韵律美。同时，鼓励孩子们尝试背诵，可以设置一些小游戏，如“接龙背诗”，让孩子们在游戏中体验古诗的魅力。

4、布置仿写古诗的作业，让学生通过实践学习古诗的格律、韵律和词汇运用。这样的练习有助于学生更好地掌握古诗技巧。课外拓展活动，如邀请专家教授讲解古代文学艺术，或者参观古建筑，听古乐演奏，可以增加学生对古代文学艺术的感知和兴趣。