初中诗歌鉴赏ppt（初中诗歌鉴赏摘抄）

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关于相思诗句的ppt

《古诗十九首》五言之冠冕一字千金《迢迢牵牛星》《迢迢牵牛星》这首诗，以牵牛、织女两星为素材，巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，抒发了遭受爱情折磨的痛苦。《迢迢牵牛星》第一部分1~2第二部分3~6两星的现状织女的相思景人情第二部分7~10分离的痛苦迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。出自宋代晏殊的《浣溪沙》白话文释义：西落的夕阳何时再回来？那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。 劝君莫惜金缕衣，劝君须取少年时。出自唐代《金缕衣》白话文释义：我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，我劝你一定要珍惜青春少年时。

古诗《相思》的内容寓意深刻，充满了画意...然而，由于古诗中所描写的景物、事件、人物与幼儿生活的年代相差很远，幼儿不能很好地理解古诗中所描绘的意境、表达的情感，因此，我制定的第二个目标为“理解古诗内容，感受五言绝句的韵律美，体验诗中所包含的思念之情。”同时也是难点。

实为中肯。诗的末联，方才将抒情主人公自己的形象摆进去，仍以想象之笔结情。这是盼望相思之愿能偿，有朝一日伉俪重逢，双双对此明月舒愁，抹掉战乱带来的伤痛痕迹。

初中九年级语文下册课件:《断章》

1、品读《断章》，讨论小结：从字面上看，《断章》极其短小，好像看一遍就懂，又似乎觉得简单的字眼里蕴藏着很深的道理。仔细品味，你认为作者的写作意图是什么？ 学生分组讨论，力求有自己独特的见解。

2、断章是表达了单恋之情。《断章》是京派作家卞之琳的代表作，该诗不仅成为文学专家学者研究的热点，也被广大读者津津乐道。改革开放后，《断章》多次作为中国现代诗歌代表作被选人初中语文教材。统编初中语文教材亦将《断章》列入九年级下册第一单元现代短诗五首中，可见其在义务教育中的位置越来越重要。

3、③观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解，如《月夜》《断章》《风雨吟》等。 板书设计 《断章》——哲理：世间万物相互依存 《风雨吟》——象征：风雨大地“我” 《统一》——推理：对立之中存在统一，透过繁多的现象窥见单一的本质。

4、断章 【卞之琳】你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 《断章》作于1935年 这首两节四行的小诗，原是一 诗删节后留下的断句，所以题目就叫“断章”。写于1935年10月，收入《鱼目集》。所以，你要“断章”，那就只有四句。

5、论诗者大都把卞之琳的《断章》看作是一首意蕴艰深的哲理诗，其实作为言情诗来读，诗味才足呢！那优美如画的意境，那浓郁隽永的情思，那把玩不尽的戏味，那独出机杼的题旨，细细品来，的确是别有一番滋味在心头。

如何读懂古诗词.ppt

【参考答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。【解析】这首词中有“兰”“蕙”“菊”三种意象，注解告诉我们这些意象来自于屈原的《离骚》。

(三)抓表颜色的词。这些词不论作主语、谓语、宾语，作用都在于表现心情，增强描写的色彩感和画面感，从而渲染气氛。 如姜夔《扬州慢》中的“过春风十里，尽荠麦青青”的“青青”，极写荠麦之繁茂，反映土地荒芜。“十里扬州路”，今非昔比了。

授课内容(一)诗歌备考的四个环节知识——读懂——鉴赏——表述知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识等。 2“读懂”在四个环节中的地位(1)读懂是知识的综合运用。(2)读懂是鉴赏和表述的基础。

如何划分古诗文的朗读节奏.ppt 首先：要弄懂其意，即可帮助确定正确的停顿。 如：其一犬坐于前。(《狼》)其正确的停顿为：其一/犬坐/于前。 因为这句话的意思是：其中一只(狼)像狗一样坐在(屠夫的)前面。而有人则会这样停顿：其一犬/坐于前，其原因是把“犬”误认为是主语，这明显是不符合文意的停顿。

(出示多媒体课件──全屏显示全诗)学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。放声朗读这首诗。(自读、互读。)读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。

古诗的学习主要通过“读、品、说、赏”几个方面进行，紧紧抓住“横、侧、远、近、高、低”几个词，放手让学生自读感悟，在反复诵读中感悟诗的意境，体会诗人情感，领悟诗歌深刻的内涵，从而受到启迪。 教学《题西林壁》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。