古代诗歌爱情观教案（古代诗歌爱情观教案中班）

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《氓》教案

1、目标设定：了解《诗经》的基本知识。积累并理解《氓》中的字词。深入理解《氓》的情节、主题，分析人物形象及悲剧原因。教学重点：《诗经》中的表现手法：比兴和重章叠句。主人公的性格和作品主题。

2、【《氓》教案(一)】 [教学目标] 掌握诗中的难字难音、识记文中的通假字、古今异义词。 了解这首诗的思想内容. 了解赋、比和兴的具体内含和写作手法。 理清诗歌的情节和主题。

3、在教学中，教师设计了《氓》的语文教案，旨在引导学生深入理解叙事诗的特点和“比兴”手法的运用。教案以两课时展开，第一课时首先通过导入和朗读，帮助学生熟悉诗歌。接着，学生自主探索，教师点拨，对诗歌进行注解，复述故事，并讨论诗歌结构和是否可以删减或调整的问题。

4、《氓》简介 《卫风氓》是一首以叙事为主的作品。通过女主人公被遗弃的经历，塑造了一位勤劳、温柔又坚强的女性形象，展现了古代女性追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。作品运用对比手法，如婚前婚后的生活对比、思想感情的对比，以及使用比兴手法，增加艺术效果。

统编人教版高中语文必修2《氓》优质课公开课课件、教案

欢迎来到师梦圆的高中语文必修2《氓》优质公开课，我们将一同探索这首经典的《诗经》篇章。本次课旨在：掌握《诗经》基础知识/ 解析人物情感的深刻变化/ 树立正确爱情观念/ 核心内容/包括背诵与情感线索理解，以及对婚姻悲剧深层次根源的讨论。

教法： 本课的教学过程中，主要采用讲授法，诵读法，启发法，讨论法等。课时：一课时 教学过程：以歌曲《在水一方》导入。师：“同学们，这首叫做《在水一方》的歌，它的歌词出自哪里？”生：“《诗经》”（引出本课诗歌出自《诗经》。结合初中所学，回顾《诗经》的相关知识。

第二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”，许婚，结婚。第五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！” 第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。

《诗经两首》是高中语文必修二第四课，第二单元的第一篇课文。高中语文在诗歌教学中按照中国古代诗歌的发展顺序来进行课文编排，《诗经》作为我国诗歌的源头，其重要性不言而喻。

部编版高二下册语文《氓》教案及教学反思

部编版高二下册语文《氓》教案 篇一 教学理念和设计理念 本课 为鉴赏诗歌。教学重点是在诵读的基础上，领悟诗中的思想感情，学习古诗创作中的现实主义。 教材分析 《氓》出自于《诗经》，是一首叙事诗。故事情节、人物形象不难把握。

采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

古诗词方面，面试中可能会涉及《琵琶行并序》《虞美人》《望海潮》《归园田居 (其一) 》《锦瑟》《登高》《蜀道难》《蜀相》《声声慢》《短歌行》《氓》《离骚》等作品。

部编版教材由教育部组织编写，人民教育出版社负责出版。 年9月起，全国义务教育阶段公立中小学初始年级的语文、历史、道德与法治3个科目启用教育部统编教材。

诗经关雎教案(集锦3篇)

1、激发兴趣，导入学习 展示画面，启发学生联想，引出诗经和《关雎》。一唱三叹，吟诵《关雎》教师指导朗读，学生自由朗读，集体朗读，深入理解内容。品味《关雎》之美 学生分组讨论，从人物、语言、意境、情感等方面品味《关雎》的美。美读《关雎》分组配乐朗读，师生共同演绎《关雎》之美。

2、关雎教案 篇1 教学内容 知识与能力 初步了解诗经 了解比兴手法 体会作品表达的思想感情。 过程与方法 反复朗读；感知诗歌大意 采用提问质疑共同讨论等方法分析关键句子，理解意境。 朗读背诵，积累名句。 情感态度价值观 正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。

3、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【知识目标】了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

4、关雎教学设计讲稿一 教学目标：知识与能力：①.了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。②.培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。过程与方法：以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的热爱之情。

5、下面是我整理的诗经关雎教学目标设计，希望对你有所帮助！ 【设计简说】： 教材分析： 《关雎》是《诗经》首篇，编排在人教版九年级下册第六单元。文章描写一男子对心爱姑娘思念和追求过程，生动传神地写出了他内心深处求之不得焦虑和求而得之喜悦。其文、义、声、情俱佳，足为“国风”之始，《诗经》之冠。

6、《关雎》是《风》之始也，《诗经》篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价。《史记·外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。

15分钟语文微型课教案

1、等等之类环节5课后作业好处：巩固知识点（知识类）发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

2、来自于十多个县区的语文老师各显身手，语文微型课百花齐放，当时我也特意观摩记载了各位老师对微型课时间的把握。

3、注15：教育教学能力考察测试主要通过笔试、试讲等方式进行，申请人完成笔试后，将进行面试，回答专家提问。笔试主要测试申请人的专业知识水平及教案设计能力；面试重点考察申请人的教学态度、教学语言、教学内容、教学方法和教学组织等多方面的能力和综合素质。

4、首先，要确认一下这节课的那个环节比较适合竞赛，也就是容易出彩，或是说适合自己的教学风格，选定后，再来设计。其次，注重时间的把握，要突出教法和指导。

5、微型课，也叫微格课，是比正常课时间长度短、教学容量小的课，没有学生参与，只显示教学环节，一般在10至15分钟左右。 微型课是对教师进行课堂教学技能训练的一种培训方法，是为了快速检验、选拔教师和研讨教学而产生的。

6、先是电脑抽题，然后去另外一间教室写教案，说有15分钟，实际上只有12分钟，还要签名拿稿纸之类的会费去两三分钟。教案不是很重要，给自己理思路用的，主要是讲课。3 是试讲，就是相当于上一堂微型课，假设下面有学生，还要有互动，有板书，对着你的教案在黑板上划一划很简单的提纲就可以了。

古代爱情类诗歌赏析(下)

1、诗的前两句写女主人公的动作，她赶走了晓唱的黄莺，不让它在窗前枝头上啼叫；诗的后两句是女主人公的独白，她说：黄莺啼叫会惊醒了我的梦境(“妾”是古代女子自谦之称)，让我不能在梦中直奔辽西。叙事、独白，内容多么简净、明白，女主人公形象又是多么天真、灵俏。

2、夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。赏析：你我夫妻诀别已经整整十年，强忍不去思念可终究难忘怀。孤坟远在千里之外，没有地方能诉说心中的悲伤凄凉。即使你我夫妻相逢怕是也认不出我来了，我四处奔波早已是灰尘满面两鬓如霜。

3、意思是说，丈夫虽迟迟不归，相信他对爱情是坚贞不渝的，我又为何不坚守情操而耐心等待呢！ 她对丈夫无比忠贞，因而想象丈夫亦应如此，实则却隐埋着无可奈何的悲伤。不言而喻，这种离愁别恨，这种不幸遭际和痛苦，是乱离社会所造成的。

4、这两句即从上文月夜捣衣之景而写及别离相思之情，既进一步深化作品的感情，又留下不尽的余味。在表现手法上，这首诗的特点在于通过客观的描述来传达强烈的主观情绪。凄凉之感，同情之心，是流荡在这长安秋夜的种种景物之间的。与温子升的其他诗作一样，本篇在辞藻上比较注意修饰，然情调哀婉，意境凄清。

5、…但作为爱情诗，从其总体形象来看，它的抒情主人公当是一位中年妇女，全诗所表达的是她对远方丈夫的怀恋。这首诗可以看作是一封拳拳家书，也可以看作是幽室思夫、托人转达的嘱告。第一章“无田甫田，维莠(you)骄骄”，“甫”作“大”解，“甫田”就是当时领主所有的大田。