下雨了的幼儿诗歌（下雨了幼儿园诗歌）

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幼儿诗歌《雨》写活动目标

1、《雨》星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。我赶快关紧窗户。一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。

2、幼儿扮演小雨点，音乐起，幼儿落到自己想落到的地方，并告诉老师，小雨点落在什么地方了。（设计意图：表演《下雨诗》，化静为动，满足幼儿爱玩的欲望。）活动反思：因为幼儿对雨天有一定的生活经验，所以幼儿能够把自己在雨天里的感受大胆地表述出来。幼儿参与活动的积极性高，课堂气氛活跃。

3、引导幼儿理解雨的调皮、活泼形象，感受诗歌中表现的优美意境。 尝试创编儿歌《听雨》，体验创编的快乐，发展表达、交流、合作能力。 扩展幼儿对雨声的想象，激发热爱大自然、关心周围事物的情感。活动准备： 老师带领幼儿观察雨景，倾听雨声。 教学挂图一幅，雨点指偶一个。

4、夏天的雨，性子泼辣；说下就下，哗哗哗哗，有时响雷，让人害怕。夏天的雨，有趣极啦；说停就停，不留尾巴，雨后彩虹，美丽如画。

下雨了诗歌

《下雨啦》滴滴下雨了，下雨了。柳树说：“下吧，下吧，我要长大。”小草说：“下吧，下吧，我要变绿。”小青蛙说：“下吧，下吧，我要洗澡。”小熊猫说：“下吧，下吧，我要吃竹子。”小朋友说：“下吧，下吧，我要长大。

我用“老师把大家发现的内容编成了一首好听的诗歌，名字叫《下雨诗》，我们一起来听听吧”，自然的引出了诗歌。

下雨了诗歌1 湛蓝的天空上飘着雪白的云朵， 不知从什么时候， 白云被污染， 变成了乌云！ 下雨了， 雨水冲刷着大地， 天空呀， 你是在洗脸， 还是在哭泣？ 变化 前方的路蜿蜒曲折， 从夜晚走向清晨， 从清晨走回夜晚…… 那朵看似猿猴的云彩， 已变成人的样子。

在下雨 文/费尔南多·佩索阿 在下雨。一片寂静，因为雨除了 安宁的声音再不造出别的声音。在下雨。天已睡去。这时灵魂已被 无知的多情的摸索夺去。在下雨。我的本质已被我取消。雨是如此宁静，仿佛融进了大气，仿佛不是雨，只是一阵低语，在低语中变得模糊。在下雨。一切都不发光。没有风在翱翔。

下雨了，下雨了，我如同一只快乐的小燕子，衔着湿润的新泥，为春天筑起一个温暖的家。春天的雨，总是带着如此多的生机与活力，它滋润着大地，也滋润着我们的心灵。每一场雨，都是大自然赋予我们的礼物，让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静与喜悦。

窗外下雨了，淅淅沥沥，点点滴滴。空气里泛着丝丝寒意，撑伞出门，走在街头，到处是喧嚣的人群。又快过年了，忙碌的人们似乎又多了几分欢快和放松。这个时候突然想要泡一杯茶，读一首诗，一首关于雨的诗。淋一场从塞北到江南的雨，从巴蜀寒夜到春闺天晓的雨。

《共伞》是谁的作品

1、《共伞》有两个版本，一个是非马（原名马为义）的版本，一个是张继楼的版本。非马版：共用一把伞 才发觉彼此的差距 但这样我俯身吻你 因你努力踮起脚尖 而倍感欣喜 ─1976年4月14日，《笠诗刊》(73期)张继楼版：刮风了，下雨了，幼儿园放学了。看一看，谁来了。妈妈撑着伞回来了。

2、一味的说教只会让孩子觉得枯燥无味，幼儿文学作品美好的主题、有趣的题 材、生动的情节、活泼的语言可以让幼儿在快乐中锻炼他们的思考能力，培养他们 优良品德，从小塑造儿童的美好心灵。例如，儿歌《共伞》让幼儿看到了那个的孩 子的神态和小朋友之间友善的情形，感受到关心他人，互相帮助的美好情操。

3、余光中一生的社会头衔很多，一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称写作的四度空间，被誉为文坛的璀璨五彩笔，他的作品广泛收录在课本当中。那首最为著名的《乡愁》，曾经被选入语文出版社中学语文教科书以及人民教育出版社中学语文教科书当中。

4、《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。 作品赏析 诗中描写了抒情主人公“撑着油纸伞”，独自彷徨在悠长而又寂寥的雨巷。

5、出自：《中华圣贤经》、《义妖传》及电视剧《新白娘子传奇》里面的歌曲《渡情》。意思为：前世十年的机缘才修得今生共渡一条船，前世或几世白年的机缘才修来今生一夜相守。