有规律的幼儿诗歌朗诵（有规律的幼儿诗歌朗诵稿）

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适合儿童朗诵的简单诗歌

儿童诗歌：坐火车 爸爸带我坐火车， 火车开动的时候，窗外的东西就动了起来； 山开始往后退，树也往后退， 房子也往后退……哇！什么东西都往后退， 好怪好快啊，我们都不用走路， 一下子就到了台北。

【秋 千】 你可喜欢乘着秋千向上飞，飞上碧蓝的天际？啊，每个孩子都可以 乘一架秋千，快活游戏！飞上高空，越过高墙，天地变得多宽广，溪流、碧树、牛羊，跨越整个牧场。

《星月的来由》树枝想去撕裂天空 却只戳了几个微小的窟窿 它透出天外的光亮 人们把它叫做月亮和星星 特点：字数少，易朗读，让孩子探讨星月的由来。《妈妈的爱》小时候，妈妈的爱藏在怀抱里，抱着它，暖哄哄的。上学后。妈妈的爱藏在书包里，背着它，沉甸甸的。

适合儿童朗诵的诗歌有：《今天，我们是初升的太阳》今天，我们是幼嫩的小树；明天，将茁壮成长，绿荫成行。今天，我们是待放的花蕾；明天，将花开满园，桃李芬芳。今天，我们是潺潺的小溪；明天，将汇成大河，汹涌奔放。今天。我们是初升的太阳；明天，将放出万丈光芒。

《祖国妈妈》一 您是蓝蓝的天空 我们是展翅高飞的小鸟 祖国妈妈 您是广阔的海洋 我们是海中欢快的鱼群 祖国妈妈 您是富饶丰美的草原 我们是幸福顽皮的小羊 啊，祖国 您是慈祥的母亲 儿女们要努力学习 天天向上 从小奋发图强 长大为您添彩增光 《冬思》二 秋风起，落叶飘。站在风中微觉一丝凉意。

母爱和师生情的诗《妈妈的爱》：简单而深情的文字描述了母爱的伟大和无所不在，适合让学生感受家庭的温暖。 《老师，妈妈》：将老师比作妈妈，表达了学生对老师的爱和尊敬，适合在世界教师日等场合朗诵。 励志和鼓励的诗《勇气》：讲述勇气如何影响人生，鼓励孩子们面对困难时要勇敢坚强。

诗歌朗诵有什么技巧

以情带声，以声传情：感受文章，确定重点、基调，把握语气和韵律，然后确定朗诵方案，再调整。 形之于声：用恰当的形式表现出来，难在于如何摆脱技巧的束缚和创新。 朗诵教材：对初学者有帮助，但入门后要摆脱技巧的束缚，创新。

诗歌朗诵的技巧主要包括以下几点：注意对朗读符号的运用：朗读者在分析体味诗歌时，可以在文字中做些标记以提醒自己注意，这些标记被称为“朗读符号”。虽然朗读符号没有统一的标准，但它们能帮助朗读者更准确地表达诗歌的中心思想和实现朗读目的。

诗歌朗诵中的断句和节奏是关键技巧，尤其在现代诗的朗读中，主要依据标点符号或情感重音来进行节奏划分。如《再别康桥》中的“轻轻的/我/走了，//正如我/轻轻的来”，“/”代表情感重音的短顿，“//”则是按标点进行的停顿。

中班语言教案:《如果我能飞》

中班语言活动教案：如果我能飞 篇1 活动目标： 体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。 理解诗歌内容，尝试进行仿编。

幼儿园中班语言教案《如果我能飞》1 活动目标：体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。理解诗歌内容，尝试进行仿编。学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。根据已有经验，大胆表达自己的想法。

幼儿园小班语言教案：如果我能飞1 设计思路 小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。

```如果我能飞，飞上蓝天，和小鸟一起，自由自在。如果我能飞，飞过海洋，和海鸥一起，追逐波浪。飞呀飞呀，飞向远方，飞呀飞呀，梦想起航。飞呀飞呀，飞向太阳，飞呀飞呀，快乐无疆。

幼儿园教案：《如果我能飞》活动目标： 通过想象和表达，激发幼儿的创造力和语言表达能力。 帮助幼儿理解“飞”的概念，鼓励他们大胆表达自己的愿望和想法。 培养幼儿的团队合作意识，通过分享和交流增进彼此的理解。活动准备： 绘本或图片：关于飞翔的故事或图片（如小鸟、飞机、热气球等）。

体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。活动准备：PPT课件、“美丽的翅膀”若干。

诗歌朗诵作文

诗歌朗诵比赛作文1 诗歌能给人真、善、美的熏陶，能陶冶人的情操。使人神清气爽，将一天的烦恼抛到九霄云外，剩下的便全是欢声和笑语。今天下午，我们四年级组举办了“诗歌朗诵比赛”。 朗诵的内容丰富多彩，譬如：“少年中国说”、“四季之歌”等等。

诗歌朗诵作文 篇1 “轻轻地，我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云采……”这是我们班的同学正深情地朗诵着徐志摩写的《再别康桥》。这就是正在举行的诗歌朗诵会。 “下一位。”这是赵老师的声音。“我朗诵的题目是《沁园春·雪》。

诗歌朗诵比赛作文1 “轻轻地，我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云采……”这是我们班的同学正深情地朗诵着徐志摩写的《再别康桥》。这就是正在举行的诗歌朗诵会。 “下一位。”这是赵老师的声音。“我朗诵的题目是《沁园春·雪》。

轮到我上场时，我站在讲台上，将激动的心情抛到了九霄云外，心中默数着三，然后开始了我的朗诵。我选择了宋代岳飞的《满江红》，用较为雄壮的声音一字不漏地朗诵出来。朗诵结束后，我向台下的观众和评委鞠了一躬，然后回到了座位上，心中默默地希望自己的表现能够得到认可。

诗歌朗诵会作文 篇1 在这个星期三，学校要举行 “我与诗歌有个约会”的诗朗诵比赛。班级里选拔了八位朗读能力较强的同学参加这次活动，我也荣幸地加入其中。 经过几天的训练，我们盼呀盼，终于盼到了这一天。早上，我们抽签决定好比赛顺序后，又是漫长的等待。

诗歌朗诵会作文 篇1 难忘的小学生活就要结束了，在这六年期间，有许许多多另我难忘的回忆，可最令我难忘的是万老师曾经说过的一句话：“音乐、诗歌和绘画是人生三大乐趣之一”。只要缺少一样，你的人生就是不完美的。当想起这句话，不久举得的爱国诗歌朗诵会就象没电影一样在我眼前重视。

古诗朗诵技巧

1、有力；舒缓型——气长而稳，语音舒展自如。这几种技巧常常是综合运用的。诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的强弱几个方面有明显的对比，吟诵时应该有所变化。一般来说，每个节拍的后一个字遇到平声时，可适当延长，遇到仄声时宜作停顿，可以达到抑扬顿挫的效果。

2、了解古诗的节奏划分方法，可以帮助我们在朗诵时更加得体，增强朗诵的表现力。正确的停顿不仅能够帮助我们更好地理解诗的内涵，还能使朗诵更加生动、形象，让听众更好地感受到古诗的美妙之处。因此，掌握古诗的节奏划分技巧，对于我们学习和传承传统文化具有重要作用。

3、抓准韵脚，读好诗韵 诗韵是古诗朗读中潜在的情感语气，它主要依赖于读准平仄音，表现好韵脚韵音等得以实现的。因此要让学生明白，朗读古诗要想表现出诗韵，首先要将平仄音读正确，如《泊船瓜洲》中的“间”字是仄音 jiàn ，如果读成平音jian，就会损伤音节的谐和效果。

4、根据曲调，由声入境吟诵区别于朗诵的主要之处就在于：吟诵是有曲调的。 小学古诗词教学中，第一步就应该明确吟诵的曲调。教师在教学时先要作吟诵示范，一句一句的地交给学生带基本调子的吟诵，直到学生能够独立吟出模仿的调子来。

5、朗诵是将文字作品转化为有声语言的创作活动，对于古诗的朗诵，我们应掌握一定的技巧。以下是关于古诗朗诵技巧的知识分享。节奏 古诗的诵读节奏划分通常有两种依据：音节划分和语意划分。朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。

6、理解诗词的意境：理解诗词的意境，可以帮助你更好地把握诗词的节奏。每一首诗词都有其独特的情感和意境，理解这些情感和意境，可以帮助你更好地把握诗词的节奏。注意诗词的韵脚：古诗词的韵脚是其节奏的重要组成部分。注意韵脚的位置，可以帮助你更好地把握诗词的节奏。