大班诗歌风在哪里（大班语言活动诗歌风在哪里教案反思）

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大班诗歌《风在哪里》

1、风在哪里？花儿说：当我的花瓣飘动，那就是风在吹拂。风在哪里？鸟儿说：当我的翅膀扇动，那就是风在吹拂。风在哪里？小朋友说：当我的衣襟飘动，那就是风在吹拂。那么，风在哪里？风就在我们身边，它轻轻地吹拂着大地，带给我们清凉和快乐。

2、《风在哪里》是一首优美的诗歌，十分适合幼儿学习，借此开展语言、音乐、谈话等活动都可以，具体内容如下：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

3、风在我们生活中无处不在，也带给我们许多欢乐，为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美，我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力，增进幼儿对自然界风的认识，能够从身边微妙的自然现象体验到大自然的美，激发幼儿活动参与的积极性。

4、风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。带领幼儿到大自然中去感受风的存在。图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。活动过程：观察讨论，理解诗句。提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风是有大有小的）完整欣赏诗歌一遍。

5、《风在哪里》幼儿园大班教案 篇1 层次一 活动目标 帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。 学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。 引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。 活动准备 一幅与诗歌内容相关的图画。

大班散文诗《风在哪里》

风在哪里？花儿说：当我的花瓣飘动，那就是风在吹拂。风在哪里？鸟儿说：当我的翅膀扇动，那就是风在吹拂。风在哪里？小朋友说：当我的衣襟飘动，那就是风在吹拂。那么，风在哪里？风就在我们身边，它轻轻地吹拂着大地，带给我们清凉和快乐。

《风在哪里》是一首优美的诗歌，十分适合幼儿学习，借此开展语言、音乐、谈话等活动都可以，具体内容如下：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

//风在哪里？/草儿说：/当我的身体轻轻晃动，/那是风在吹过。//风在哪里？/风就在我们身边。/春天，它吹绿了大地；/夏天，它送来了凉爽；/秋天，它飘来了果香；/冬天，它带来了银装。 《风在哪里》幼儿园大班教案 篇2 活动目标： 理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。 学习有感情地朗诵诗歌。

风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。带领幼儿到大自然中去感受风的存在。图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。活动过程：观察讨论，理解诗句。提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风是有大有小的）完整欣赏诗歌一遍。

《风在哪里》大班教案如下：活动目标：理解散文内容并学会有表情地朗诵散文。尝试仿编散文，大胆、完整地表达散文内容。 感知散文意境，感受散文诗歌地优美。活动准备：风的音响资料。

风在哪里大班语言教案

1、观察讨论，理解诗句。提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎么知道的？(风是有大有小的)完整欣赏诗歌一遍。(教师范读)(1)出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。(2)出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。学习朗诵诗歌。(1)教师有感情地朗读一遍。

2、这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展吵早举了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。

3、认知目标：理解诗歌内容，知道风是无形的，但可以通过周围事物的变化感受到风的存在。 语言目标：学习用完整的语言表达对风的理解，并尝试仿编诗歌。 情感目标：感受诗歌的优美意境，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。活动准备 物质准备：诗歌《风在哪里》的PPT或图片。

4、《风在哪里》大班语言教案如下。活动目标：理解诗歌内容，感受诗歌里优美的意境。指导幼儿有感情的朗诵诗歌。引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动。通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。

《风在哪里》

1、风在哪里？树儿说：当我的枝叶摇摆，那就是风在吹拂。风在哪里？花儿说：当我的花瓣飘动，那就是风在吹拂。风在哪里？鸟儿说：当我的翅膀扇动，那就是风在吹拂。风在哪里？小朋友说：当我的衣襟飘动，那就是风在吹拂。

2、那是风在吹过。风在哪里？云朵说：当我兴高采烈地跳舞时，那是风在吹过。风在哪里？风筝说：当我自由自在地飞翔时，那是风在吹过。风在哪里？风就在我们身边。春天，它带来了鸟语花香；夏天，它带来了凉风习习；秋天，它带来了硕果累累；冬天，它带来了漫天飞雪。

3、《风在哪里》是一首优美的诗歌，十分适合幼儿学习，借此开展语言、音乐、谈话等活动都可以，具体内容如下：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

4、大班散文诗《风在哪里》如下：学习感受诗的意境美和语言美。理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑 。活动过程：引导幼儿回忆寻找风的感受。

5、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。活动准备：课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。

6、《风在哪里》幼儿园大班教案 篇1 层次一 活动目标 帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。 学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。 引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。 活动准备 一幅与诗歌内容相关的图画。