乃哟乃音乐教案（乃哟乃音乐教案设计）

今天给各位分享乃哟乃音乐教案的知识，其中也会对乃哟乃音乐教案设计进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

乃哟乃教案

1、乃哟乃教案（1）教学内容：《乃哟乃》教学目标： 通过学唱和表演《乃哟乃》引导学生深入了解土家族的民俗风情，在“说一说”、“听一听”、“动一动”、“唱一唱”、“演一演”的活动中丰富音乐体验，体验音乐带来的快乐。 能够积极参与小组的创编活动，增进与音乐的亲近感，感受学习与合作的喜悦。

2、教学目标 旨在让学生学习和演唱土家族民歌《乃哟乃》，通过多种活动，培养学生的音乐感受力、听辨能力以及对少数民族文化的理解。学生将用明亮的声音、欢快的舞蹈和悠扬的器乐声展现土家族儿童活泼开朗、生活多彩的特质。教学难点 学生需掌握听辨音程与节奏，这是课程的关键挑战。

3、我们知道土家人住在山里，社吧节一大早，住这边山里的孩子就喊“乃哟乃”，那边就喝“乃哟嗬”。 请这边小朋友喊乃哟乃，那边小朋友就喝乃哟嗬，之后大家拉起手，高歌《乃哟乃》，合拍跳起摆手舞。

4、表演《乃哟乃》 编创 教学过程 常规训练 复习歌曲 学习表演《乃哟乃》 完整的聆听范唱，一至二遍学生拍手 简单介绍土家族的风俗，乃哟乃是快乐的意思 边听音乐，用手指着课本上的小人图唱歌，感受因的高低变化。 用稍快的速度演唱。 分小组自编动作，边唱边表演。

5、人教版六年级下册音乐教案通用(五) 教学目标： 能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。 能准确模唱“solmido”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

6、以小组为单位选一首简单的歌曲进行回声的创编。（《小雨沙沙》、《布谷》《乃哟乃》）各组表演并说出创编的根据与意图。教师总结。[设计意图：鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质，以学生为本的评价方法，促进师生共同发展。

音乐教学工作总结以及计划5篇范文

音乐兴趣不仅要保持还须使乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。

音乐教师个人教学计划1 指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以 兴趣 爱好 为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

篇一：音乐老师个人工作总结 师德表现 本人一向思想用心、要求进步，严于律己，宽以待人，力争在思想上和工作上在同事、学生心目中都树立起好的榜样。响应学校各项号召，用心参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。时刻以党员标准严格要求自己。

音乐教师个人工作总结 篇1 作为一名音乐教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高音乐教学水平和业务技能。本学年我将注重开拓视野，浏览音乐网页，随时记下好的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

下面是我为大家整理的高一音乐教学工作总结范文通用5篇，仅供参考，欢迎大家的参阅。

音乐学科教学工作总结简短(精选5篇)【篇一】 时间飞逝，一学期的教学工作现已结束，在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养学生懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中。

乃哟乃教案(必备3篇)

乃哟乃教案（1）教学内容：《乃哟乃》教学目标： 通过学唱和表演《乃哟乃》引导学生深入了解土家族的民俗风情，在“说一说”、“听一听”、“动一动”、“唱一唱”、“演一演”的活动中丰富音乐体验，体验音乐带来的快乐。 能够积极参与小组的创编活动，增进与音乐的亲近感，感受学习与合作的喜悦。

请这边小朋友喊乃哟乃，那边小朋友就喝乃哟嗬，之后大家拉起手，高歌《乃哟乃》，合拍跳起摆手舞。 呼唤之后，小朋友拉起手，高歌《乃哟乃》，跳起摆手舞，狂欢“社吧节” 课堂延伸 师：别忘了回家找找5的碗，敲敲《乃哟乃》的歌谱，把这奇妙的音乐带给你的爸爸、妈妈。

认识sol的唱名、音位及音高，练习视唱，掌握正确的发声方法。学唱《乃哟乃》 教师示范演唱，营造欢快活泼的氛围，介绍土家族民歌的特点。 分句拍击节奏，识别相同的节奏模式，视唱乐曲，找出do、re、sol的唱名。 自由用乐器演奏旋律，展现个人学习成果。

在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏方法和姿势。 准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。