诗歌鉴赏孙权劝学题目（孙权劝学题目及答案15分）

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简单现代文言文

西湖夜游记 壬子七月，余重来杭州，客师范学舍。残暑未歇，庭树肇秋，高楼当风，竟夕寂坐。越六日，偕姜夏二先生游西湖。于时晚晖落红，暮山被紫，游众星散，流萤出林，湖岸风来，轻遽致爽。乃入湖上某亭，命治茗具。又有菱芰，陈粲盈几。短童侍坐，狂客披襟，申眉高谈，乐说旧事。

绅士论道 何谓王道？萝莉不乖，便推倒。何谓霸道？乖的，也推倒。何谓孔孟之道？推之前先跟她说一声。何谓天道？任何时候，想推谁就推谁！翻译：有客问曰：“何谓王道？”对曰：“童女有不宾，御之以诫。” 又问：“何谓霸道？”“言听而意从者，幸之以劝。

求一篇现代人写的古文，深刻点的 《西湖夜游记》 李叔同 1912年 壬子七月，余重来杭州，客师范学舍。残暑未歇，庭树肇秋，高楼当风，竟夕寂坐。越六日，偕姜夏二先生游西湖。于时晚晖落红，暮山被紫，游众星散，流萤出林，湖岸风来，轻遽致爽。乃入湖上某亭，命治茗具。又有菱芰，陈粲盈几。

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赵明为班级购买笔记本作为晚会上的奖品，回来时向班长交账说：“一共买了36本，有两种规格，单价分别是8元和60元，去时我领了100元，现在找回260元。”班长算了一下说：“你肯定搞错了”，赵明一想，发觉的确不对，因为他把自己口袋原来有的2元钱一起当作找回的钱了。

语文：后面的课外古诗10首（必背，且默写得） 《狼》懂得文章大意 《短文两篇》背诵 《木兰诗》必背且理解，羚羊飞度 伟大的悲剧 孙权劝学 口技 伤仲永，知道后面研讨与练习列出句子的意思即可，作文无解。以上弄好了，再加上自己的理解能力好，上80不难。

第一章 一元一次方程 1．一元一次方程的定义（只含有一个未知数，化简后未知数的指数为1，未知数的系数不能为零）2．方程两边同时加上或都减去一个数或同一个整式，方程的解不变。3．方程两边都乘以或者除以一个不为零的数，方程的解不变。

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2、我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。 《世说新语》两则 刘义庆 南宋 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。

3、人教版小学阶段一至四年级所学古诗 【小学一年级】七首 《 一去二三里 北宋.邵康节 一去二三里， 烟村四五家， 亭台六七座， 八九十枝花。 画》清.高鼎 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 《 静夜思 》唐.李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。

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展开全部 七年级上册《思想品德》复习提纲第一课 我是中学生了相识的人怎样才能成为朋友？P4相识是容易的……真诚和心灵的沟通。一个人为什么要有朋友？P4认识一个人并成为好朋友，……我们的身心就能得到健康发展。

学习没有主要次要之分，如果孩子的成绩出现薄弱科目，家长应该根据孩子的情况进行专科的补习，把孩子课上不明白不懂的都学会，才不至于在日后的考试中出现差错。

2011广东省高考语文考纲

1、从2011年考纲来看，将不再出现一段文字作为出题的语境，而是变成字词积累1小题，语言运用2小题。1． 字词积累还是以拼音写词的形式出现，但变成了要求在四句话中拼写出四个词语，这四句话主要出自课文，拼写的词语基本是课文后面要求掌握的，或者是课文注解中出现的。

2、年广东省高考语文试卷的命题特点1．基础题更加强化课标提出的高中语文教育三大基本能力的培养“注重语文实用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”这是《2007年课程标准试验区语文考试大纲》要求考查的三大语文能力。

3、年广东省高考语文试卷的命题特点基础题更加强化课标提出的高中语文教育三大基本能力的培养“注重语文实用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。” 这是《2007年课程标准试验区语文考试大纲》要求考查的三大语文能力。

4、高考考纲是指高考考试所涉及的各科目的考试内容和考试要求。在中国，各省市的高考考纲可能会有一些微小的差异，但大体上是相同的。以下是高考常规科目的考纲要求： 语文：语文考试内容包括文言文、现代文、写作和翻译，主要考察考生的语文综合应用能力。

5、Ⅱ.考试内容 考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

怎样运用课本“留白”进行语文教学

(二)艺术留白，是语文教学追求艺术化境界的需要教学如作画，在学生的心灵与思维空间作画，那教师就是画师。

阅读和写作密切相关，阅读是吸收，写作是释放。我们在对文本中关键语句进行评点、赏析的同时，更应该引导学生把它们积累下来。经过感悟过的语言学生不仅记得容易，而且模仿起来也容易，这样有助于学生的吸收和运用。长期坚持积累，语言就会越来越丰富，写文章时就能下笔有神了。

创设生活情境，结合实际进行补白 知识来源于生活。教师创设生活情景，引导学生进行个性补白。这样会深深吸引学生学习课文内容的求知欲，使学生有身临其境的真实感觉。这时学生的头脑中就会重现生活的情境，再让学生根据自己的生活情境进行补白，畅谈自己的生活，感受自己生活的幸福。

语文课堂上的“留白”是指教师在课堂教学中根据教学需要，不直接把一些学习内容通过讲述、讨论、交流等方式明确告知学生，而是通过言语激发、提出问题、布置练习等方式留下“空白”，引发学生在课外更广阔的时间和空间里实践与操作、联想与想象、思考与探究，从而将课内外学习联系起来的一种教学策略。

小学语文常用教学方法有哪些三 几种常用的教学方法 讲授法 包括讲述法、讲解法和讲演法。主要是由教师运用语言来传授知识。其基本要求是：表达正确、明了、生动，突出重点、难点和关键点，坚持用普通话。板书清晰、简要、规范。 演示法 这是教师借助实物和教具，向学生进行展示以说明或印证所讲知识的方法。