诗歌的教育目标怎么写（诗歌的教学目标和教学重难点）

今天给各位分享诗歌的教育目标怎么写的知识，其中也会对诗歌的教学目标和教学重难点进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

陶渊明《饮酒》教案设计

陶渊明《饮酒》教案设计 篇1 素质教育目标 (一)知识教学点 体会诗歌语言的特点。 理解陶渊明追求平静自由生活的志趣。 体会诗意。 (二)能力训练点 朗读诗歌做到以声传播，有感情朗读，读出诗中的意味。 了解诗歌的赏评。 (三)德育渗透点 学习诗人的高雅志趣，高尚节操。

了解陶渊明 陶渊明，字元亮，东晋著名诗人，田园诗派的创始人。他在官场失意后选择归田，他的诗中展现出一种新的人生观与自然观，强调人与自然的一体性。

谢灵运《登池上楼》中写冬去春回的神助之语：池塘生春草，园柳变鸣禽。谢眺《晚登三山还望京邑》中“余霞散成绮，澄江静如练，喧鸟覆春渊，杂英满芳甸。”)请大家把课本打开p317，今天我们来共同研讨真正的隐士，田园诗派的开创者，晋代大诗人陶渊明的一首田园诗上品《饮酒》来领略他给我们展示的清净世界。

陶渊明弃官归隐，淡泊名利洁身自好，独善其身，与黑暗的官场决裂，选择适合自己生存方式生活，具有一定的积极的意义，我们要学习他这种乐观的人生态度，但也要辩证地看待他的归隐，要洁身自好，并不一定要归隐田园，与世俗决裂，而应该积极参加社会生活，学会生存。

教学过程：一．示题，明确《饮酒（其五）》的意义：陶渊明是东晋最著名的诗人、辞赋家、散文家。陶渊明开创了田园诗派，被誉为“百世田园之主，千古隐逸之宗”；《饮酒（其五）》是陶渊明最有名的一首诗；《饮酒（其五）》是田园诗派的代表作。

幼儿园大班语言诗歌教案

幼儿园大班语言诗歌教案 篇1 设计意图： 《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

星星和萤火虫是夜晚的好伙伴，它们在宁静的夜晚闪烁着点点光亮，创造出一种亦梦亦幻的美妙境界。通过欣赏这首诗歌，孩子们能够感受到自己顽皮、淘气、好奇、神秘的一面，而这些特质都得到了亲情的包容与拥抱。活动目标： 在阅读与谈话的过程中，感受诗歌中拟人手法所表现的意境。

《游子吟》作为我国古代文学的瑰宝，承载着深厚的文化内涵，对培养幼儿的审美情趣、情感教育具有重要意义。为了在幼儿园 经典国学诵读，以及为大班幼儿升入小学做好准备，特设计本次《游子吟》语言教案，旨在通过欣赏、诵读、表演等形式，让幼儿深入理解古诗，感受母子深情，培养感恩之心。

一段背景音乐，给幼儿戴上小树叶头饰，鼓励幼儿将自己想象成一张秋叶，随着秋风轻轻摆动，慢慢地飘落下来，引导幼儿随着音乐节奏自己创编动作，学会自然热情而主动地交流感情并体验与同伴交流合作的.快乐。 幼儿园大班语言教案《秋叶》2 活动目标 理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

幼儿园大班语言教案《星星和萤火虫》 篇1 设计背景 星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美妙奇境。欣赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，淘气，自己的好奇，神秘，但这一切却都被包容在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。

幼儿园大班语言教案《微笑》1 设计背景 通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。

大班语言教案:毕业诗

1、这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。 大班语言教案：毕业诗2 活动目标 欣赏诗歌，体会诗歌中所蕴含的复杂情感。

2、《毕业诗》大班语言活动教案 篇1 活动目标： 感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。 理解诗歌内容，初步学习朗诵。 锻炼口语表达能力。

3、毕业诗大班语言活动教案 篇1 活动目标： 萌发即将要做小学生的自豪感，体会成长的喜悦。 通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。 理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。 活动重难点： 重点：理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

4、大班语言活动教案 篇1 活动名称： 毕业诗 活动目标： 感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。 把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。 活动准备： 一只挂钟。 活动过程： 倾听毕业诗。 轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

5、大班语言我要毕业了教案 篇1 目标： 回顾幼儿园的生活，进一步了解同伴，激发对同伴、老师和幼儿园的情感。 理解毕业诗的内容，引导幼儿大胆表达自己的想法仿编诗歌。

《李商隐诗》锦瑟,马嵬教案设计

1、(《论诗三十首》)意思是说，像《锦瑟》(以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗)这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。清代的大诗人大学者王士祯也曾发出“一篇《锦瑟》解人难”(《论诗绝句》)的浩叹，可见这首诗的特异之处。

2、用典{望帝托心：托春心于锦瑟(迷惘)锦瑟{海月珠泪：月夜听瑟，眼泣出珠泪(悲伤)｝语言清丽 意境凄婉 蓝天玉烟：昔日年华依稀可见(搓掉)无穷怅恨，点明题旨→反映 第二课时(马嵬)导语设计 安史之乱后，唐王朝由极盛走向衰败，李商隐对玄宗的失败特别感到痛心，讽刺也特别尖锐。

3、探索《锦瑟》的韵味 《锦瑟》作为李商隐的代表作，承载着丰富的艺术价值与情感深度。它以其独特的风格与深沉的意蕴，成为了古代诗歌中的一颗璀璨明珠。

4、他说：“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。

5、深入理解并感悟《锦瑟》中蕴含的深情与痴情。【教学难点】理解并深入体会《锦瑟》中的象征手法和深邃情感。【教学课时】2课时 【教学过程】第一课时(了解李商隐)导入新课 通过元好问的一句诗“笔头仙语复鬼语，只有温李无他人”，引出温庭筠和李商隐，介绍李商隐诗歌的朦胧、幽渺、内涵多重等特点。

6、下面来看看高中语文必修三：李商隐诗两首（锦瑟）教学设计。 名句导入 激发兴趣 实践表明 由已知切入新课 既容易唤起学生对新知识的渴望 又有助于帮助学生在不知不觉中形成知识体系。名句是经过时间的洗涤 被历代人所激赏的前人的智慧的结晶、语言的精华。

语文新课标关于古诗教学的目标要求

语文新课标关于古诗教学的目标要求主要包括知识目标、能力目标、情感目标和思维目标。首先，知识目标方面，学生需要认识并记忆一定数量的古诗，了解古诗的基本形式和特点。这意味着学生需要掌握古诗的分类，如五言、七言、绝句、律诗等，并理解其内容分类，如抒情、写景、咏物、叙事等。

语文新课标关于古诗教学的目标要求如下：强调文化传承。新课标要求古诗词教学要注重文化传承，让学生了解古代文化，感受古代文人的情感和思想，培养学生的文化素养。强调语言表达。新课标要求古诗词教学要注重语言表达，让学生学会用古诗词表达自己的情感和思想，提高学生的语言表达能力。强调审美教育。

语文新课标强调古诗教学应注重文化传承，使学生了解古代文化、感受古代文人的情感与思想，以培养其文化素养。 新课标还要求古诗教学应重视语言表达，教导学生如何运用古诗词表达个人情感与思想，从而提升学生的语言表达能力。

根据《初中语文教学大纲》(试用修订版)、全日制义务教育《语文课程标准》和语文教材的相关要求，对古诗词的欣赏有五项主要目标。