反复 小儿垂钓（小儿垂钓mp3）

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《小儿垂钓》教案

1、导入新课：同学们，你们中有谁跟父母一起去钓过鱼呢？钓鱼时要注意什么？钓鱼需要耐心，不能三心二意，鱼杆要长一些，不让鱼知道有人要捉它。钓鱼不易，老师这里有一幅图，你们看看他能否钓到鱼？今天，我们学习的古诗是《小儿垂钓》。

2、《小儿垂钓》描绘了儿童学钓鱼的认真与纯真，而《夜书所见》则表达了作者深夜看到灯火，回忆起童年与家乡的思念。教学目标在于让学生学会10个生字，掌握7个字，理解诗句的基本意思，正确、流利地朗读并背诵课文，同时激发他们对古诗的兴趣。教学重点集中在学习生字词和诵读诗歌，体会诗歌描绘的画面和意境。

3、板书：1小儿垂钓 稚侧 蓬头侧坐 天真可爱 遥招手不应人 【《小儿垂钓》教案(二)】 教材分析： 《小儿垂钓》是苏教版第八册第六单元第20课《古诗两首》中的一首充满儿童情趣的七绝，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。

4、师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想？生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。生：千万别再叫喊了，不然俺就捉不到鱼了。生：俺应该做个手势让行人不要再叫喊了。

5、教学目标明确，旨在引导学生逐字逐句深入理解《小儿垂钓》的意境与情感。学习生字与诗句解释，背诵全文成为课程的重要部分。通过朗读与释词解句，学生将逐步掌握诗句的含义。课程设计包含理解、练习与巩固三个阶段，旨在全面提升学生对于古诗的理解与背诵能力。

小儿垂钓怎么背

《小儿垂钓》的背诵方法可以按照以下步骤进行：理解诗意：首先，理解整首诗的大意。这首诗描述了一个蓬头小孩学着大人钓鱼的情景，他侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。当有路人问路时，他因为怕惊动鱼而不敢大声只是远远地招了招手。分段记忆：将诗分为两句一组进行记忆。

小儿垂钓时，背的方法可以参考以下步骤： 选择合适的背包：选购一个适合小儿垂钓的背包，大小要适中，轻便易携带。 准备必要的装备：将小儿所需的钓具装备放入背包中，包括钓竿、鱼线、钓饵、浮漂、钩子等。 整理钓线：将钓线整理好，不要让其缠绕在一起，可使用线轴或钓线盒来存放和保护钓线。

《小儿垂钓》记忆法如下：我们在背一些古诗的时候。如果只靠死记硬背，是很难一个字不落的背诵。这时候背诵技巧就显得尤为重要。我们要根据语境和意境去想象这个故事发生的场景，然后再来记忆，这样不容易出错。头脑中有这样的画面：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。

分阶段背诵：让孩子把整首古诗分成段落，每次先背一两句，然后再逐渐增多，直到整首古诗全部记熟。 配合唱歌：为了能够更好地记忆古诗，可以和孩子一起配合唱歌，可以让孩子通过唱歌更好地记忆和朗诵古诗。

关于儿童年诗句

1、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。《所见》 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。《池上》 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。《小儿垂钓》 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《舟过安仁》 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。出自杨万里《宿新市徐公店》。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。出自高鼎《村居》。牧童骑黄牛，歌声振林樾。出自袁枚《所见》。小娃撑小艇，偷采白莲回。出自白居易《池上》。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。出自胡令能《小儿垂钓》。

3、当然，这里有几句关于儿童生活的诗句供你参考：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这句诗描绘了孩子们追逐蝴蝶的欢快场景，充满了童趣和活力。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这句诗表现了孩子们模仿大人劳作的情景，既可爱又富有教育意义。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

4、高鼎的《村居》中，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘了春天里孩子们放学后急忙放风筝的情景，生动展现了他们的无忧无虑和春天的生机勃勃。叶绍翁的《夜书所见》中，“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，则通过夜晚的灯火和孩子的挑灯寻找蟋蟀，展现了乡村夜晚的宁静与儿童的乐趣。

5、以下是一些包含儿童形象的诗句：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。出自胡令能的《小儿垂钓》，描绘了儿童垂钓时生怕吓跑鱼儿，远远地向路人招手的生动场景。儿童相见不相识，笑问客从何处来。出自贺知章的《回乡偶书二首·其一》，表达了诗人回到故乡后，儿童们不认识他，笑着询问他来自何方的情景。

《小儿垂钓》课后反思

1、《小儿垂钓》课后反思 《小儿垂钓》是一首充满儿童情趣的绝句。作者是唐代诗人胡令能。诗描写了一个小孩儿初学钓鱼时的情景，孩子认真专注，天真浪漫的神态跃然纸上。是句通俗易懂，活灵活现的勾画出一个天真浪漫的小孩儿的形象，是人感到逼真，亲切。

2、【篇一】小学二年级语文《小儿垂钓》原文 xiǎoérchuídiào 小儿垂钓 （唐）胡令能 péng tóu zhì zǐ xué chuí lún 蓬头稚子学垂纶， cè zuò méi tái cǎo yìng shēn 侧坐莓苔草映身。

3、《小儿垂钓》教学案例一 　 　教学目的： 逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。 学习生字钓、蓬、遥、稚，理解蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应的意思。

4、这首《小儿垂钓》描绘了一个生动的生活片段，通过细腻的描写和简练的诗句，展现了孩童的纯真和自然的宁静。这样的画面，让人感受到一种远离尘嚣的宁静与美好，也让现代人反思，在忙碌与喧嚣中，我们是否还能保持一颗平静的心去欣赏生活中的美好瞬间。

5、《夜书所见》教学反思 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩再捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。

6、在我国瑰丽的诗文化中，描写儿童情、趣的诗不少，我出示了《村晚》、《夜书所见》等童趣诗与学生一起品读，在学习《小儿垂钓》的基础上，仿之，学之，悟之。这样不仅巩固了学习之法，还丰富了学生的诗歌积累。

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身”展现的是一幅什么样的场呢?

1、在唐诗中，胡令能的《小儿垂钓》描绘了一幅生动的儿童钓鱼图景：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”诗中的孩子形象天真可爱，他侧坐在草丛中，蓬松的头发映衬着周围环境，当有人询问时，他怕惊动了鱼儿，只是远远地招手，却不作

2、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。译文：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

3、这首诗描绘了一个孩童学钓鱼的情景。蓬头稚子，指的是头发蓬乱的小孩子，这里生动地刻画出孩子的天真活泼。垂纶，则是垂钓的意思，表达出孩子对钓鱼的兴趣。莓苔草映身，说明孩子侧坐在草地上，四周被绿草所环绕，显得十分和谐自然。诗中通过对孩童学钓鱼场景的细腻描绘，展现了孩童的纯真与自然的美景。