高中语文诗歌鉴赏方法（高中语文诗歌鉴赏方法讲解 ）

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高中语文诗歌鉴赏中常用的手法

1、表现手法是诗歌鉴赏中的重要内容，主要包括白描、象征、衬托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合等。 白描：用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。如《敕勒川》中的草原景象，简洁有风骨，写出了草原的壮美。 象征：借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。

2、简介：高中语文优质资料 ，包括：试题试卷、课件、教材、 、各大名师网校合集。

3、⑵拟物(借物喻人)：①把人比作物，或把此物当做彼物来写。②把甲事物当成乙事物来写。4高中语文古诗鉴赏技巧 形象意境类 形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象的理解，对诗歌意象的分析，对诗歌意境的体味。

4、比兴。 比，就是把一物比作另一物。《诗经·硕鼠》中，把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。 兴，就是“先言他物以引起所咏之辞也”。如《诗经·伐檀》中的“河水清且涟漪”就属于“兴”，它引出了下文的叙述。“兴”和“比”常常联系起来在一篇诗中运用。

高中语文古诗鉴赏答题技巧

1、表达方式就是记叙、描写、议论、抒情、说明等。 表达技巧宽泛理解就是表现技巧、表现手法、艺术手法、艺术技巧等。

2、送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。【答题模式】情感：诗句内容概括+情感特征。

3、高中语文古代诗歌阅读答题技巧如下：咏物言志诗鉴赏要点：既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”做到曲尽其妙。由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”做到不滞于物。从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

4、高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧。这次我给大家整理了古诗鉴赏答题技巧，供大家阅读参考。

高考语文中的诗歌鉴赏的表现手法,表达方式,修辞手法,结构技巧分别有哪些...

1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式（直接抒情和间接抒情）有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情）、寓情于事、寓情于理等。

2、文学作品的表达技巧可以分为三个层面，分别涉及修辞方法、表达方式及表现手法、篇章结构。修辞方法主要包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。这些修辞手法通过生动形象的语言，增强表达效果，让读者更容易理解和感受作品的情感和意义。

3、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞。结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。

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5、首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。(1)必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。 其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。(2)结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。(3)说说作者采取这种手法的原因。

6、修辞手法。鉴赏诗歌的修辞手法，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。修辞手法一般包括比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文、通感、借代、双关、叠字等。 表达方式。

高中语文古代诗歌阅读答题技巧

高中语文古代诗歌阅读答题技巧如下：咏物言志诗鉴赏要点：既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”做到曲尽其妙。由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”做到不滞于物。从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

（一）从标题含义了解诗歌丰富深刻的内涵 常言说，标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中广泛丰富的内容就有很明显的提示总括作用。（二）从诗歌描写的景色“冷”“热”中体味诗歌独特而深邃的意境 古人写诗文，常常是借景抒情，融情于景。

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高中语文古诗的鉴赏方法

培养鉴赏能力还需“三多”：多读、多看、多练。多读好的作品，培养想象力和情操；多看名家赏析，借鉴范例；多练写赏析文章，训练思维，提高鉴赏能力。了解古诗词特殊之处，如语法方面，倒装现象常见；格律方面，近体诗要求颔联和颈联对仗。了解这些特殊之处，有助于读懂并鉴赏古诗词。

要提升古诗词鉴赏能力，首先需广泛阅读，多读古诗词。刘勰强调“观千剑而后识器、操千曲而后晓声”，强调了阅读量对鉴赏能力的积累至关重要。好诗需反复阅读，熟读唐诗三百首，能培养出鉴赏古诗词的能力。然而，仅多读不足以培养鉴赏力。

形象画面分析：特征+形象画面 意象意境解说：意境描摹+特点概括(或效果简析)。即先用自己的话把诗句的意境描摹出来，再概括情境特点(如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等)，或者对意境的作用效果加以简单解说。

(2)、常见具体手法：对比、衬托、白描、细节描写、铺排等。抒情手法：借景抒情、借古讽今、托物言志、借典抒情、直抒胸臆。构思立意手法：以小见大，卒章显志，抑扬等 规范答题：指出技巧。结合文本阐释作者是如何运用这一技巧的。指出这一技巧的运用产生了哪些效果。

学好高中语文诗歌鉴赏要做到以下几点：分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象 综合起来构建的让人产生想像的境界。

古诗赏析的方法：写赏析文章就是把我们对古诗词的鉴赏成果用文字表达出来，这种题型，既考阅读，又考写作，因此很为命题者所青睐。写赏析文章，首先遇到的一个问题是从哪里切入。这要看试题的指向。如果试题有明确的要求，就按照它的要求去写。

高中语文古诗鉴赏表现手法和答题方式

[参考答案]这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法。其中三四两句是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。

文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。 例：(诗歌)“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。

①初读全诗，整体感知，确定情感类别。②抓关键句，挖掘字词，初悟情感。③抓住意象，构建图景，再悟情感。④根据题目，组织语言，形成答案。

提问方式 ①对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？②从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？④某字在表情达意上的作用是什么？解答提示：古人作诗常追求一字传神。

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的- 2 -情感的？有何效果？3 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。4 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。