诗歌意象的特征随机性（诗歌意象举例）

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那只要1元不就够了吗？干吗还要2元、5元呢？”我说：“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。”这下妈妈露出了满意的笑容，夸奖我会观察，爱动脑筋，我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服。

《李白买酒》不是李白写的，是一道数学题。解法一：方程：设：壶中原有X斗酒。

《咏蝴蝶》（北宋）狂随柳絮有时见，舞入梨花何处寻。江天春晚暖风细，相逐卖花人过桥。（谢逸作蝴蝶诗三百首，人号谢 ，《豫章诗话》 )《荆南竹枝词·咏梁祝》（清）史承豫 读书人去剩荒台，岁岁春风长野苔。山上桃花红似火，双双蝴蝶又飞来。

清代赵翼有诗曰：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各欲风骚数解。”该诗启发我们要把世界上的事物如实地看成是一个变化发展的过程 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。芳林新时催旧叶，流水前波让后波。

汉宫如有秋风起，谁信班姬泪数行。咏破扇 【唐】杨凌 粉落空床弃，尘生故箧留。先来无一半，情断不胜愁。代秋扇词 【唐】郑谷 露入庭芜恨已深，热时天下是知音。汗流浃背曾施力，气爽中宵便负心。一片山溪从蠹损，数行文字任尘侵。绿槐阴合清和后，不会何颜又见寻。

【哲理】认识论告诉我们，认识的根本任务在于透过现象抓住事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，而不能停留在对事物的现象上。由感性认识上升到理性认识，一方面要占有十分丰富、合乎实际的感性材料，另一方面又要运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。

秋晚的江上,花牛歌,诗中描绘了哪些景物,这些景物购成了怎样的画面

1、《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟、斜阳的画面，《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在的花牛。《秋晚的江上》一诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。《花牛歌》中看到一头憨态可掬的花牛。

2、只凭牧童供一簇，何必丰年与丰毛。这段文字勾画出了牧童骑着牛，吟唱着歌曲，努力工作的情景。在秋天的夜晚，农家的辛勤劳作与自然界的美丽融为一体。杨万里以朴实的语言，将牧童的生活呈现得深刻而真实。

3、秋晚的江上描绘了秋天的傍晚，鸟儿归巢，夕阳西下，江边余晖尽染的绚丽美景。诗中运用了拟人的手法，将鸟儿和芦苇都赋予了人的性格和行为，形成了一幅生动活泼的画面。通过描绘这一场景，诗人表达了无比喜悦的心情。

4、《秋晚的江上》这首诗描写了鸟儿、斜阳、芦苇等景象，构成了一幅江边秋天黄昏时的美丽图景。诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。

诗歌鉴赏题怎么做,有时候读完了都不知道诗写什么!

1、“知人论世”有助于准确把握那个时代的诗歌艺术。因为作者和其所处的时代背景是相互制约又相互阐释的，抓住了作者就等于抓住了其艺术风格及其个性在作品中的艺术体现。

2、诗歌鉴赏题目分为很多种类型，最常见的有分析意境、技巧、语言特色、炼字等题型，每种题型都有各自的特点和不同的答题窍门，大家要灵活结合诗歌本身去做题，效果会更好。

3、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。

4、它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 第二种模式 分析技巧型 描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

5、同样，1994年和2000年高考题在设置选项时，也紧扣了“咏物”的体式，从形象和技巧方面命题。归纳：咏物诗有两大特点：①是借物寄托、借物抒怀。或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的感受。②是所借之物，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。

6、“怎样”作者是怎样借诗歌表达情感的？（语言特点）积累常用的修辞和表现手法，结合全诗套并加两句这样的好处（生动活泼、鲜明、有气势、平实、回环往复、有生活气息、慷慨激昂等）一般诗歌鉴赏题都是这三个问题和它们的变体或混合体。