折纸的男孩诗歌仿写（折纸的孩子）

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一个人正好可以用纸折纸船,折马仿写句子

一个人玩，很好！独自一人，安静而自由，正好用纸折纸船，折马。 踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐…… 两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

独自一个，静悄悄的。正好用纸折船，折马。踢毽子，跳绳，搭积木。当然还有看书，画画。听音乐。两个人玩，很好！讲故事得有人听才行。你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球。坐跷跷板。三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲。你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子。

模仿一年级大家都快乐写诗歌我的心里真快乐

许多人玩，更快乐，丢手绢，赛拔河，人人想出新玩法，大家都快乐。《我的心里真快乐》同学们一起玩我心里真快乐，有人学跳舞，有人学唱歌，一起玩跳绳，一起来拔河。大家一起玩我心里真快乐，放学的路上人和车好多，一个老奶奶正在路上过，走着走着两腿打哆嗦。

我心里真快乐。按时去睡觉，游戏不玩多。把一天的事情想一想，我感到非常满足。在这样的日子里，每一天都充满了快乐。无论是和同学们一起玩耍，还是帮助别人，或是完成自己的任务，我都能从中感受到快乐。这种快乐不仅仅来自于外在的活动，更来自于内心的满足和成长。

许多人玩，更快乐，丢手绢，赛拔河，人人想出新玩法，大家都快乐。

小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。

两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。北师大版：一个人玩，挺快乐，静悄悄地，独自一个，正好折纸船，纸马，还可以踢毽子、听广播。

幼儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都非常的怎么样(快乐)？今天老师还为小朋友准备了一个关于快乐的故事，让我们一起来听听吧！” 听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验。 教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段“森林里……我有这么多好朋友，我的心里真快乐！”。

四五岁幼儿的发展特点

生理动作发展 - 孩子能够单脚跳、双脚交替上下楼梯。- 他们可以自己吃饭、刷牙、洗脸，并学会穿套头衣服、扣扣子、拉拉链。- 能够进行简单的球类运动，如拍球和接球。认知能力发展 - 孩子对日常生活中的事物有基本的理解，并能提出和回答一些简单的问题。

－5岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，语言学习能力大大提高等。具体说来：注意力 4－5岁幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新玩具、新衣服、新图书，因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。

-5岁的儿童发展特点及注意点 这个年龄是孩子接受各种事物的最佳时期，形象知觉发展最敏感，机械记忆能力也较强，抽象、逻辑思维能力开始发展，好奇心、求知欲望较强烈，肌肉的灵活性及用眼的协调性增强。他们需要通过感觉、知觉以及各种活动来探索世界，建立对周围环境的认识和概念。

- 节奏和速度：中大班幼儿的节奏感比小班幼儿有了很大的发展，对歌曲中的音符基本上都能掌握，但对附点音符有的幼儿却掌握不好。- 呼吸：四五岁的幼儿唱歌时一口气的时间比三岁幼儿要唱一些，但有时仍掌握不好呼吸。

四五岁幼儿语言发展的特点 语音方面：幼儿语音 已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，特别是语音意识的发展，已经能意识到自己和别人语音中的问题。因此，少数幼儿对个别容易混淆的音发不准时，应该及时进行矫正。

四五岁的幼儿唱歌能力发展的特点 (一)音域方面 四五岁幼儿的音域比三岁幼儿有所扩展。 向上可以到b1 c1 C调的7 1向下可到b C调的7。不过如果c2这个音是在强拍上。多数幼儿来说还是比较吃力的。

部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教学反思

1、一年级语文《怎么都快乐》教学反思1 《怎么都快乐》是一年级小学语文下册中的一首儿童诗歌，它是一首充满活泼生动的儿童诗歌，全诗写得轻松明快，朗朗上口，不但适宜背诵，而且是学生模仿写诗的最好题材。它共分为四节，写出孩子一个人玩，两个人玩，三个人玩，许多人玩……即游戏是的快乐的心理。

2、部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教学反思 篇1 《怎么都快乐》是一年级小学语文下册中的一首儿童诗歌，它是一首充满活泼生动的儿童诗歌，全诗写得轻松明快，朗朗上口，不但适宜背诵，而且是学生模仿写诗的最好题材。它共分为四节，写出孩子一个人玩，两个人玩，三个人玩，许多人玩……即游戏是的快乐的心理。

3、儿童诗《怎么都快乐》通过四个小节描绘了不同情境下的快乐，从一人玩到多人玩，展现了一种积极乐观的生活态度。每个小节结构相似，通过简单的语言表达出快乐的多样性和普遍性，让学生从不同的角度理解快乐的含义。教学过程中，我引导学生通过观看图片、演示游戏、朗读诗歌，体会每小节的趣味与情感。