论舒婷诗歌的海洋精神（舒婷的诗评价）

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描写大海的诗歌7篇_你都知道多少

关于大海的现代诗：（一）《致大海》作者：河流 流淌在我身体中的血液 像奔流不息的大海 浸润在大海的盐 支撑着我的情怀 即将沉没的灯塔 呼唤远方的海鸥 天空下 奔腾的大海 平静的大海 生命的大海 是那么蔚蓝 （二）《海上的风》作者：刘饶民 海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花。

《繁星》一九 我的心，孤舟似的，穿过了起伏不定的时间的海。二六 高峻的山巅，深阔的海上——是冰冷的心，是热烈的泪；可怜微小的人呵！二八 故乡的海波呵！你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴的敲我的磐石，现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。

知道答主 回答量：117 采纳率：100% 帮助的人：75万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 《浪花》 浪花家在哪儿？ 家在大海中。 浪花几时开？ 请你去问风。 浪花什么色？ 朵朵白如云。 浪花开多少？ 千千万万朵。

编者：虽然没有出现“大”的形容词，但凭借着想象，你可以感觉到海的宽广。在古诗词当中，也有很多描写海洋的诗词，大家最熟悉的恐怕是海上的明月。其中首推唐代张若虚的《春江花月夜》以及唐代张九龄的《望月怀古》只是，这两首诗意境不同。

《观沧海》——汉代曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。译文：向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》——宋代陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

高中语文《致大海》优秀教案

普希金的《致大海》是借大海的形象抒发诗人对自由的热烈追求，意象虽不多样，但却负载着作者沉重热烈的情感，应在教学中组织学生充分讨论理解诗歌中能突出表现大海特点的语句，并体会其中寄托着的作者的情感，明晰诗人的抒情思路。舒婷的《致大海》是诗人把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解。

翻滚着蔚蓝色的波浪的大海 热爱大海 自由精神的象征 闪耀着骄美的容光的大海 “苦恼心伤”失去自由的诗人 黄昏时寂静的大海 汹涌起来而无法控制的大海 普希金《致大海》教案 篇2 教学目标： 了解作者普希金以及本诗的创作背景。 理解诗中意象、意境、感受诗人复杂的思想感情。

(1)结合诗歌内容，给“大海”前加上恰当的修饰成分，体会诗人对大海的热爱之情。

舒婷的《致大海》是诗人把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解。 两首诗在题材上有相同之处，都是诗人借相同的意象(大海)来表情达意的作品。这就成为了比较 教学的基础。让学生充分展开讨论，比较两首诗的异同点。

普希金 自由奔放的大海 翻滚着蔚蓝色的波浪的大海 热爱大海 自由精神的象征 闪耀着骄美的容光的大海 苦恼心伤失去自由的诗人 黄昏时寂静的大海 汹涌起来而无法控制的大海 普希金《致大海》教案【2】 　 　教学目标：了解作者普希金以及本诗的创作背景。

教案步骤 步骤一：了解普希金致大海 普希金致大海是一首十分著名的诗歌，它是俄国文学史上的一颗明珠。这首诗歌描写了大海的壮美和神秘，表达了普希金对大海的敬畏之情。步骤二：分析诗歌中的自然主题 普希金致大海中，自然主题贯穿始终。整首诗歌充满了对大海的赞美和敬畏，描绘了大海的壮美和神秘。

舒婷双桅船——传承经典航海精神

1、舒婷双桅船在传承经典航海精神方面的体现主要包括以下几点：复古珍贵的仿古船：舒婷双桅船是一艘仿制明清时期中式三桅六帆横帆大船，总长24米，宽4米，其缆绳、铁件、舵轮等制作方式完全按照明清时期造船技术保留，是一艘非常复古和珍贵的仿古船。

2、舒婷双桅船是一艘仿制明清时期中式三桅六帆横帆大船，总长24米，宽4米。它的缆绳、铁件、舵轮等制作方式，完全按照明清时期造船技术保留，是一艘非常复古和珍贵的仿古船。

3、紧接着，第二章《陌生的环境》带领我们进入一个充满新奇的海洋世界，主人公们如何适应并理解这个新环境，展现出他们的适应能力和好奇心。在第三章《学习本领》中，他们通过实践学习航海知识，磨炼技能，为接下来的冒险做好准备。风浪中的音乐会——第四章，展示了他们在困难中的乐观和团队精神。