初中生的音乐审美（浅谈中小学音乐教育中学生审美能力的培养）

今天给各位分享初中生的音乐审美的知识，其中也会对浅谈中小学音乐教育中学生审美能力的培养进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

浅谈怎样提高初中生对音乐的审美和素养

在进行音乐教学时，根据作品的内容，引导学生从旋律、节奏、风格等方面入手，通过视唱，欣赏音乐，不但训练提高了学生的视觉、听觉能力，而且，学生的大脑在随着音乐紧张活动的同时，想象、记忆、情感等心理活动也会非常活跃，这些都有助于思维能力和理解能力的培养。

在音乐教学中，教师合理恰当地运用肢体语言，可以营造良好的教学氛围，激发学生的创造性思维和灵感，使学生具有丰富的想象力，还可以使学生提高他们对音乐的感悟和理解，同时提高学生的音乐感受和审美情趣，并且通过身体的律动还可以帮助学生理解音乐所表达的意思，从而进一步理解作品。

以题材为中心设计课型 。以某一题材为中心，将不同表演形式的音乐、器乐作品组合在一起，进行音乐欣赏教学。

从民族角度教学认识音乐的民族性音乐都具有民族性，所以，在音乐教学，特别是音乐欣赏教学时，也要注意从民族性上对作品进行挖掘。有句话说，没有个性便没有艺术，是的，音乐发展的源泉的民族文化，这也是音乐创作的基础，音乐作品中个性的挖掘也要起源于民族文化。

如何培养初中生的音乐欣赏能力

懂得欣赏音乐的学生必定具有良好音乐素养，而欣赏群体的增加必定提升学校音乐教育的水准。多学 多学习理论知识。音乐欣赏能力往往是一个人全面文化艺术修养的体现，音乐欣赏者在欣赏音乐的瞬间所获得的审美感受，是长期积累的知识、观念、趣味等众多因素，在一瞬音以感性方式展现出来的结果。

强化学生的情感体验，提高学生的鉴赏能力。音乐教学应当注重音乐的学习能够触动学生的情感，震撼心灵，对学生的道德观念产生积极影响。学校音乐教育应以育人为宗旨，通过音乐熏陶，使学生形成健康的心理和良好的行为习惯。教师应重视学生音乐感悟能力的培养，让学生通过音乐感知世界的真善美。

开展不同形式的音乐欣赏活动，如学生自由展示、小组对抗等，以增加学生的参与感和兴趣。采用多样化的教学手段提高音乐欣赏的质量 教师应运用多种教学手段，以最少的资源和时间取得最佳的教学效果。 创设积极的课堂情境，以激发学生的情感，帮助他们更好地理解音乐。

做为音乐教师，在欣赏音乐中应具有诗人的审美气质和语言组织能力。课堂上，教师应学会释放情感的智慧，以情带情，创造音乐欣赏的意境，达到音乐欣赏的目的。音乐这门学科是培养学生创新和实践能力的有效载体。

家庭支持：家长可以在家中创造一个艺术氛围，如挂画、 古典音乐等。家长还可以鼓励孩子参加艺术活动，或者一起参观艺术展览，与孩子一起分享艺术体验。利用多媒体资源：利用互联网和多媒体资源，如在线艺术画廊、教育 、艺术博客等，为学生提供丰富的艺术学习材料。

在课堂上突出学生的主体地位，尊重学生在课堂教学中的主体性，运用生动活泼、灵活多样的教学方法，激活学生思维，激发学生潜能，引导学生积极参与音乐学习，提高学生的审美情趣和审美能力。音乐教育的目标不仅在于传授音乐知识，更在于培养学生对音乐的感知和欣赏能力。

怎样提高初中生的审美能力?

1、推荐初中生阅读经典文学作品，如诗歌、小说等，以培养他们的审美和人文素养。 组织学生参观美术馆、博物馆等，接触绘画、雕塑等艺术作品，学习欣赏艺术的形式美和深层含义。 提供音乐和舞蹈课程，让学生体验不同风格的艺术作品，提高音乐鉴赏能力和身体协调性。

2、培养观察力和想象力：鼓励学生在日常生活中留心观察周围的事物，如自然风光、城市建筑、街头艺术等，培养他们发现美的能力。同时，通过写作、绘画等方式激发学生的想象力，让他们创造出自己心中的美。家庭和社会环境的支持：家长和社会也应该为孩子提供一个良好的审美环境。

3、更要在发现美的基础上，进行美的创造。这就要求老师在教学过程中进行美学渗透，以教师为主导，以学生为主体，彼此成为审美对象，互相关照，互相感染，互相融合，形成美的艺术的教学整体，激发学生学习语文的兴趣。

4、首先是听觉能力的培养。以听为主，让学生获取大量的感性积累，养成静听的习惯。通过音调、音色、力度等让学生去感知和认识声音，进而听旋律、听和声，听辨各种人声和各种乐器的声音，提高学生听觉的选择性和敏感性。

5、如何引导孩子建立正确的审美观家长能够做的就是尊重孩子，并且引导孩子正确的审美观念孩子出生只是一张白纸，爱美也是受到周围因素的影响，家长如果对此反应过大会伤害到他们，毕竟她们只是跟从自己的本心出发。

6、”因此，我们可以明确：小学音乐教育的任务就是培养具备一定音乐艺术修养、具备较高水准的音乐审美素质的音乐艺术欣赏者。所以培养学生具有较高层次的音乐欣赏能力是当前音乐教育的必然要求。

初中音乐教学经验

1、二期课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应该更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。 在此，结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施，谈谈心得体会。

2、课堂教学中灵活运用教学方法，引导学生学习，体现学生为主体，教师为主导教学理念。 初中音乐教学心得体会(三) 课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应该更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。

3、通过多年的教学实践，我认为中学音乐教学应当关注以下几个方面。首先，激发学生的学习兴趣至关重要。兴趣是推动学生学习的强大动力。如果学生对某一事物产生了浓厚的兴趣，他们就会热爱、关注、追求并深入了解这一事物，为之付出努力。

4、我对待教学工作认真负责，担任高一20个班音乐教学工作，熟悉高一音乐教材。 努力做好教学常规工作 努力做好教学常规工作，除了认真学习《新课程标准》以外，还经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材，深入了解学生，教案详略得当。上课遵循科学的教学程序，重点突出，条理清晰。课后能认真仔细地批改作业。

5、作为各种活动的设计者、组织者、主导者的音乐老师，都从中得到启发、获得经验。具体总结为以下几点： 提高备课质量，才能提高教学质量。 备好课是上好课的基础，教案设计的质量是课堂教学的基础，也是正在进行的《新大纲》与新教材学习要解决的一个重要课题。

6、（一） 鼓励学生个性发展的同时要注意教学的实践性 新课改背景下指出初中音乐教学要注重学生个性的发展，但部分老师未能正确理解注重学生个性发展的内涵，在课堂教学中夸大了初中学生个性发展的地位。

初中生美育实践怎么写

1、音乐美育的基本性质 音乐美育，就是有目的、有计划、有组织地通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育，以促进人的素质全面、自由、和谐发展。

2、重点记录学生在音乐，美术（手工艺）、舞蹈。戏剧（戏曲）、影视、书法、播音主持等方面表现出来的兴趣特长。参观艺术场馆，参加艺术学习、观看艺术演出展览、参与艺术活动等方面的活动记录，以及其他旦常生活中形成艺术体验的记录。

3、在素质报告美育实践的内容时，可以从以下几个方面进行描述：实践的背景和目的：介绍你所参加的美育实践项目的背景和目的。活动内容：详细介绍所参加的实践活动的内容，包括艺术作品的制作过程、活动组织和参与情况，以及对参与者的影响等方面。