幼儿园大班诗歌摇篮（大班诗歌 摇篮）

今天给各位分享幼儿园大班诗歌摇篮的知识，其中也会对大班诗歌 摇篮进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

幼儿园大班教案:摇篮

1、导入，创设意境 通过 摇篮曲，引导孩子们感受音乐带来的宁静和舒适。提问孩子们是否想睡觉，以此激发孩子们的共鸣。让孩子们模仿妈妈哄宝宝睡觉的动作，体会温柔与关爱。 缓慢音乐，让孩子们想象宝宝在轻轻的音乐中入睡的场景。整体感知诗歌 教师朗诵诗歌，让孩子们对诗歌内容有一个初步的感知。

2、接着，教师通过配乐朗诵，引导幼儿完整欣赏诗歌，提问诗歌中描述的摇篮与被摇的物品，加深幼儿对诗歌内容的记忆。针对第一幅图片，教师朗诵诗歌第一段，并引导幼儿理解“星宝宝”与“白云”的关系，强调“轻轻飘”的情感意义。通过动作表现，增强幼儿的参与感。

3、(1)哼唱旋律《摇篮》教师有感情地范唱第一段，引导幼儿感受妈妈哄宝宝睡觉时的温馨氛围。(2)匹配歌词与图谱，再次范唱，帮助幼儿理解歌词内容。(3)幼儿看图谱学唱第一段两遍，用轻柔、优美的声音进行练习。学习歌曲第二段：(1)出示第二段图谱，引导幼儿进行猜想与演唱，解决歌曲中的难点。

4、幼儿园大班语言教案摇篮 篇1 目标： 通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。 初步感知诗歌中的比拟手法。 在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。 喜欢并尝试创编诗歌，并乐意和同伴一起学编。 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

《摇篮》大班教案

1、幼儿体验诗歌的美感与想象空间，激发对诗歌的兴趣，熟练朗诵《摇篮》。学习仿写诗歌，发展想象力与用诗歌表达生活的能力。重点指导幼儿朗诵诗歌，难点在于诗歌续写。教学准备：多媒体课件、音乐。教学方法：愉快教学法、情景教学法。教学时数：1课时。教学过程：揭示课题，引入新课。

2、活动过程：开始阶段，通过展示摇篮和 摇篮曲，引发幼儿的联想。教师朗诵诗歌《摇篮》，并提问幼儿的感受和对诗歌内容的理解。接着，教师通过配乐朗诵，引导幼儿完整欣赏诗歌，提问诗歌中描述的摇篮与被摇的物品，加深幼儿对诗歌内容的记忆。

3、活动中，老师引导孩子们通过提问理解诗歌内容，比如为什么蓝天、大海可以成为摇篮。孩子们在老师的带领下，完整朗诵诗歌《摇篮》，随后在老师的启发下进行仿编，从蓝天扩展到大海、花园等不同场景。

4、（一） 导入课题，激发兴趣：（出示摇篮， 摇篮曲）。孩子们，这是什么？教师轻轻摇着摇篮，听着优美的摇篮曲，小宝宝在摇篮里睡着了。生活中有许多摇篮，我们一起去了解它们。今天，我们一起来学习诗歌《摇篮》。（二） 学习诗歌，感受意境：教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

5、分段学习诗歌内容。首先，通过角色扮演和动作演示，让孩子们理解星宝宝与白云之间的关系，学习“白云轻轻飘，星宝宝睡着了”的句型。接着，引导孩子们讨论花宝宝的摇篮和哄她的角色，通过分组朗诵和动作表演加深理解。

6、《摇篮》教案设计篇一 活动目标： 感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。 尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。 活动准备： 布娃娃和摇篮各一个。 音乐《摇篮曲》。 图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。 活动过程： 师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。

幼儿园大班《摇篮》教案

导入，创设意境 通过 摇篮曲，引导孩子们感受音乐带来的宁静和舒适。提问孩子们是否想睡觉，以此激发孩子们的共鸣。让孩子们模仿妈妈哄宝宝睡觉的动作，体会温柔与关爱。 缓慢音乐，让孩子们想象宝宝在轻轻的音乐中入睡的场景。整体感知诗歌 教师朗诵诗歌，让孩子们对诗歌内容有一个初步的感知。

活动准备：准备《摇篮曲》音乐、摇篮、娃娃以及四幅相关图片。活动过程：开始阶段，通过展示摇篮和 摇篮曲，引发幼儿的联想。教师朗诵诗歌《摇篮》，并提问幼儿的感受和对诗歌内容的理解。接着，教师通过配乐朗诵，引导幼儿完整欣赏诗歌，提问诗歌中描述的摇篮与被摇的物品，加深幼儿对诗歌内容的记忆。

教学过程：揭示课题，引入新课。幼儿聆听欢快音乐，进入活动室，音乐转为摇篮曲，提问：听着音乐，感觉如何？课件展示小宝宝，引导讨论小宝宝的摇篮，如何哄宝宝入睡。进一步提问其他宝宝的摇篮，启发想象。欣赏诗歌。教师朗诵《摇篮》，幼儿欣赏。

从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。 《摇篮》教案设计篇二 活动目标 通过动画和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。 初步感知诗歌中的比拟手法。

摇篮大班教案

学习并初步学唱歌曲《摇篮》，掌握用连贯、优美的声音演唱歌曲的能力。尝试结合图谱、动作提示理解歌词并进行演唱，体会歌曲的恬静与优美。活动准备：准备歌曲匹配的图片，确保幼儿熟悉歌曲旋律。活动过程：开始部分：律动：《苹果丰收》要求：跟随音乐节奏合拍地做动作，营造愉悦的气氛。

活动过程：开始阶段，通过展示摇篮和 摇篮曲，引发幼儿的联想。教师朗诵诗歌《摇篮》，并提问幼儿的感受和对诗歌内容的理解。接着，教师通过配乐朗诵，引导幼儿完整欣赏诗歌，提问诗歌中描述的摇篮与被摇的物品，加深幼儿对诗歌内容的记忆。

教材分析：《摇篮》是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动。这首儿童诗通过描绘四幅宁静温馨的画面，展现了一种对和平、宁静、温馨生活的向往和赞美，旨在唤起幼儿对母亲的情感，让幼儿感受到亲情的美好。诗中的“谁是摇篮？摇的是谁？”等提问，引导幼儿思考，激发其兴趣。

活动准备周全，包括小摇篮、《摇篮曲》音乐与描绘蓝天、星星、大海、小鱼、花园的图片。孩子们首先在《摇篮曲》的温馨旋律中感受音乐的意境，之后通过老师朗诵《摇篮》诗歌，激发他们对诗歌内容的兴趣。活动中，老师引导孩子们通过提问理解诗歌内容，比如为什么蓝天、大海可以成为摇篮。

分段学习诗歌内容。首先，通过角色扮演和动作演示，让孩子们理解星宝宝与白云之间的关系，学习“白云轻轻飘，星宝宝睡着了”的句型。接着，引导孩子们讨论花宝宝的摇篮和哄她的角色，通过分组朗诵和动作表演加深理解。

下面是我为大家整理的大班语言关于《摇篮》的教案设计以及 反思 参考，希望对你们有帮助。 《摇篮》教案设计篇一 活动目标： 感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。 尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。 活动准备： 布娃娃和摇篮各一个。 音乐《摇篮曲》。

《摇篮》大班语言教案

活动过程：开始阶段，通过展示摇篮和 摇篮曲，引发幼儿的联想。教师朗诵诗歌《摇篮》，并提问幼儿的感受和对诗歌内容的理解。接着，教师通过配乐朗诵，引导幼儿完整欣赏诗歌，提问诗歌中描述的摇篮与被摇的物品，加深幼儿对诗歌内容的记忆。

活动中，老师引导孩子们通过提问理解诗歌内容，比如为什么蓝天、大海可以成为摇篮。孩子们在老师的带领下，完整朗诵诗歌《摇篮》，随后在老师的启发下进行仿编，从蓝天扩展到大海、花园等不同场景。

配乐朗诵诗歌《摇篮》 再次 《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。

（一） 导入课题，激发兴趣：（出示摇篮， 摇篮曲）。孩子们，这是什么？教师轻轻摇着摇篮，听着优美的摇篮曲，小宝宝在摇篮里睡着了。生活中有许多摇篮，我们一起去了解它们。今天，我们一起来学习诗歌《摇篮》。（二） 学习诗歌，感受意境：教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

教学重点：理解诗歌的内容，学会有感情地朗诵。强调正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。活动准备：确保孩子们对诗歌中提到的事物有认识和观察经验。准备摇篮曲、大图片和小图片，为教学活动提供直观支持。活动过程：导入，创设意境 通过 摇篮曲，引导孩子们感受音乐带来的宁静和舒适。

幼儿园大班《摇篮曲》教案

复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的情绪。欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。

导入，创设意境 通过 摇篮曲，引导孩子们感受音乐带来的宁静和舒适。提问孩子们是否想睡觉，以此激发孩子们的共鸣。让孩子们模仿妈妈哄宝宝睡觉的动作，体会温柔与关爱。 缓慢音乐，让孩子们想象宝宝在轻轻的音乐中入睡的场景。整体感知诗歌 教师朗诵诗歌，让孩子们对诗歌内容有一个初步的感知。

开始阶段，通过展示摇篮和 摇篮曲，引发幼儿的联想。教师朗诵诗歌《摇篮》，并提问幼儿的感受和对诗歌内容的理解。接着，教师通过配乐朗诵，引导幼儿完整欣赏诗歌，提问诗歌中描述的摇篮与被摇的物品，加深幼儿对诗歌内容的记忆。

教学时数：1课时。教学过程：揭示课题，引入新课。幼儿聆听欢快音乐，进入活动室，音乐转为摇篮曲，提问：听着音乐，感觉如何？课件展示小宝宝，引导讨论小宝宝的摇篮，如何哄宝宝入睡。进一步提问其他宝宝的摇篮，启发想象。欣赏诗歌。教师朗诵《摇篮》，幼儿欣赏。