大班音乐面条舞（大班音乐面条舞评课）

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如何引导幼儿韵律活动的导入模式?

（1）观察导入 观察学习是幼儿学习方式之一，韵律活动中，引导幼儿在观察具体事物外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性地进行表演活动。（2）回忆导入 回忆，指的是过去经验在人脑中的反映。在开展韵律活动《面条舞》的前一天，老师和幼儿一起走进厨房，学习“煮面条”。

列举四种幼儿园韵律活动的导入方法有：故事导入法、观察导入法、基本动作复习或练习导入法、队形复习或学习导入法。故事导入法：教师将一段故事情节融入韵律活动中，使幼儿在听故事的同时，自然地进入韵律活动。例如，教师讲述一个小动物去旅行的故事，让幼儿模仿小动物的动作，随着音乐进行律动。

观察导入：主要适用于让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的动作进行表现的活动。回忆导入：主要适用于让儿童在回忆有关具体事物的外部形象或运动状态后，再用自己的动作进行表现的活动。

跟唱模式 教师带领幼儿一起跟唱歌曲或儿歌，培养幼儿的音乐感知和语言表达能力。舞蹈模式 教师带领幼儿进行简单的舞蹈动作，通过音乐和舞蹈的结合，培养幼儿的身体协调性和节奏感。手鼓模式 教师教导幼儿使用手鼓进行敲击，通过鼓声的节奏和音调的变化，培养幼儿的听觉感知和手眼协调能力。

大班音乐游戏教案:面条舞

活动准备需包括幼儿的生活经验，音乐材料、教学道具（如模拟大锅、不同状态的面条图片）。活动过程分为两个阶段。首先，通过集体交流，引导幼儿回忆煮面条的过程，激发其对音乐的想象。

大班音乐游戏教案：面条舞1 设计意图 陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。

我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的.是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。

看看我们现在的领头人是谁啊？好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗？面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦！幼儿园音乐教案《面条舞》2 设计意图 陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。

大班音乐教案:面条舞

活动准备需包括幼儿的生活经验，音乐材料、教学道具（如模拟大锅、不同状态的面条图片）。活动过程分为两个阶段。首先，通过集体交流，引导幼儿回忆煮面条的过程，激发其对音乐的想象。

大班音乐游戏教案：面条舞1 设计意图 陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。

我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的.是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。

(一) 观看煮面条的录像，进行肢体动作的想象与表现。(二) 倾听音乐，感受不同段落的乐曲结构与情绪变化。(三) 根据音乐内容，贴出表示面条状态的图片，并在音乐中进行相应动作。 结束部分 鼓励幼儿分享表演感受，一起出活动室，与老师告别。

大班音乐快乐的小面条教案1 【活动目标】 感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的情景。 体验自由表达和创造的快乐。 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 【活动准备】 围裙 白纸 图片 磁铁 记号笔 勺子 【活动过程】 准备活动。

幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。 ——小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？ 幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。 教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。