诗歌中的景物形象教案（诗歌中景物的特点）

今天给各位分享诗歌中的景物形象教案的知识，其中也会对诗歌中景物的特点进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

幼儿园大班教案

1、材料准备：纸牌若干（每人至少10张）、平整的桌面或地面、记录表、彩笔。 知识准备：教师提前了解纸牌的基本结构和特性，准备好简单的科学原理讲解。活动过程 导入环节（5分钟）教师提问：小朋友们，你们见过纸牌吗？纸牌可以用来做什么？幼儿讨论：让幼儿自由发言，分享他们对纸牌的认识。

2、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

3、《我的名字》幼儿园大班教案1 活动目标：- 在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。- 能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。活动准备：- 请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。

树叶贴画大班教案

树叶拼贴画教案设计篇一 活动目标 喜欢参加拼贴活动。能够根据不同形状的树叶进行组合，表现物体的特征，尝试与别人不同 能用树叶有目的的贴出自己想贴的树叶画并尝试添画。教学重点、难点 重点：小朋友有目的的贴出自己想要贴的树叶画 难点：用树叶贴出物体的特征，尝试与别人不一样。

大班美术树叶贴画教案 篇1 活动目标 欣赏树叶拼贴画的美，萌发想象创造的兴趣。 尝试用不同形状的树叶拼贴不同的造型，并能表现出物体的主要特征。 大胆拼贴、添画，体验创作的乐趣。 活动准备 幼儿用书《树叶拼贴画》、树叶、树枝、花瓣、大画纸或硬纸板、双面胶或白乳胶、各色画笔。

师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。幼儿操作，教师巡回指导。

故乡的水墨画是按什么顺序写的

故乡的水墨画一文通过房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然和谐的生活。文章首先描绘了门前的景致，绿油油的菜园，几朵小花点缀其间，菜园旁的几株高大的向日葵，它们随风摇曳，充满生机。

故乡的水墨画一文是按照什么顺序描写的 文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然和谐。充满诗情画意的乡村生活。

山：山形( 小摇篮) ； 山色( 花衣) ；城外远山(水墨画) 。 水：暖、绿、清。 总结：老舍先生写济南，未写众多的风景名胜，而是紧紧抓住济南冬天的特点“温晴”去写山、写水。 自由朗读课文，提出疑难问题。

如何鉴赏和概括古诗中的人物形象

1、古诗中的人物形象主要分为两种：一是抒情主人公自己的形象，二是诗人作品中刻画或塑造的人物形象。要鉴赏和概括这些人物形象，我们可以从以下几个方面入手： 了解作品背景：诗歌产生的时代背景和诗人的生平经历对理解人物形象至关重要。

2、，行为洒脱。从人物喝酒的方式爱把山瓢″和愁时引睡″的举止可以看出主人公不拘小节，行为洒脱的性格。2，情趣高雅。从人物醒来推户寻诗去″的行为，可以看出主人公沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

3、古诗中的人物形象一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，如岳飞《满江红》中，抒情主人公就是一位痛恨金人人 侵，渴求建功报国的人物形象；二是诗人作品中刻画或塑造的人物形象。 如何鉴赏古诗中的人物形象 分析一个人物形象，无论是诗歌或者是小说等作品，其实都很相似的。 艺术源于生活，也高于生活。

4、(1)、知人论世，关注背景。(2)、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。(3)、鉴赏形象，三步模式：第一，感知形象；第二，分析形象特点；第三，体会形象中寄寓的思想感情。

5、．诗歌中常见的塑造形象的方法 (1)细节刻画：人物形象多着重人物的语言、动作等细节。如李清照《点绛唇》“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜划金钗溜。和着走，倚门回首，却把青梅嗅。