班刊语文文学角（文学班刊名称大全）

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怎样进行初中语文课堂教学情境创设

1、为此，创设教学情境，第一要联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。其中的问题应当是学生日常生活中经常会遭遇的一些问题，只有在生活化的学习情境中，学生才能切实弄明白知识的价值。第二要挖掘和利用学生的经验。任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。

2、其在师生关系上，我积极营造一种师生互尊、同学互爱的宽松和谐的课堂氛围，鼓励学生主动参与讨论，创设良好的独立思考、自由表达的课堂教学意境。新课程标准要求：“语文教学应在师生平等的对话过程中进行”。

3、创设生动的教学情境，激发学生学习兴趣 在语文课堂上，学生有了兴趣，才产生强烈的求知欲，主动地进行学习，参与到教学中来。如在教学《荷》时，我在上课前两个星期就已经要求学生走进图书馆和上网查找关于“荷”的各方面资料，然后让各小组汇总整理收集到的资料，做成读书笔记。

4、初中语文创设学习情境的原则如下：诱发性原则：在创设教学情境时，一定要保证新设情境能激起学生的认知冲突，激起学生的积极思考。真实性原则：在创设情境时，一定要尽量使情境真实或接近真实，在现实生活中能找到。

5、在初中语文教学中，还可以利用表演法“创设情境”。教材中，有一些课文通过学生之的互动来设置情境，让学生通过表演的形式将课文内容表演出来，从而调动学生学习的兴趣，加深对课文内容的理解。学生为了演好角色，对课文内容进行了充分了解，甚至有的学生可以将课文背下来。

《走进快乐语文课堂》读后感

1、《走进快乐语文课堂》读后感1 本书是有关如何让语文课堂快乐起来的书。在阐述了快乐语文的概念后，作者告诉我们让语文课、读书活动、写作活动以及实践活动快乐起来的方法，最后通过自己的教学实录带领读者去感悟和体会快乐语文课堂的真谛。读了此书，令我受益非浅。

2、《从教课文到教语文》读后感1 提起语文课要“用课文来教语文”相信大部分的语文老师都会表示赞同，课文只是教语文的材料，是“载体”，就像叶圣陶先生说的只是“例子”，语文课就是用课文一“载体”或“例子”来教学生学语文。

3、一味地静会使课堂气氛沉闷；一味地追求动，往往会造成课堂秩序混乱。沉闷或混乱的课堂都是不美的，只有两者和谐而有机的统一才能即保持课堂的朝气，又维持课堂的秩序。 《小学语文教师》读后感2 莎士比亚说：“书是全世界的营养品。

4、---《语文，我和你的故事》读后感 从一拿到手，我就被书面上端庄秀丽的“语文，我和你的故事”八个楷体字吸引住了。倒不是这个书名有多么诗意浪漫，倒是其中的“故事”两个字散发出的朴质、自然、柔和的气息一下子吸引了我的目光。 书是由曹勇军老师所著，一位用语文熔铸生命的老师。

5、《听窦桂梅老师讲课》读后感范文(1) 读《听窦桂梅老师讲课》这本书，我感觉不是在看书，而是窦老师就在我身边，正用她那充满 、严谨智慧而不失幽默语言慷慨 地对我讲述语文教学中的精髓，使我受益匪浅。 看完序言，我了解到窦老师对语文教学的执著精神。

6、学完以后，我们一致感言：今后中学语文课怎么上？让学生学得主动、学得活泼，真正激发起他们学习语文的兴趣，形成文化积淀，为终身发展奠定基础。 《课程标准》提出，汉语知识学习不求系统，而是让学生学习有用的语言知识，重在提高语言运用能力。语言积累，需要认识、记诵一定数量语言材料。

什么是语文的工具性

1、什么是语文的工具性 语文的工具性，指的是语文是一门基础工具学科。它表现在以下两个方面：1．语文是最重要的交际工具，是人类表达思想感情、交流感情、传递文化的工具。2．语文是学好其它所有学科的工具学科。

2、这里的“工具”是一种比喻的说法，他具有“实用”“中介”的含义。“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点，“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

3、由此可见，语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具，可以帮助学好其他学科；同时语文可以传承文化、传达社会价值观以维系社会的正常运作。

4、工具性：- 实用功能：语文课程作为一种“工具”，其核心在于其实用性。它着重培养学生的语文运用能力，包括听、说、读、写等多方面的技能。这些技能是学生在日常生活中进行信息交流、表达思想、理解他人所必需的。

5、工具性和人文性是语文课程的基本属性。工具性，故名思议，实践使用的功能，如交际作用等。

6、（一）语文课程的工具性 语文课程的工具性，不仅意味着语文本身就是一种工具，而且是用以达到目的的工具。因此所谓“工具性” 在这里实际上强调了语文课程的功能与目的。语文本身就是一种工具。就个体而言，人们使用语言（即言语活动）表达思想感情，进行思维活动。

我的语文老师400字作文

1、第1篇：我们的语文老师我们班的语文老师名叫姚婉萍，大家都亲切的叫她姚老师。姚老师有着一头金色的秀发，一双炯炯有神的大眼睛，笑起来让人感到和蔼可亲，好看极了。姚老师的知识渊博，教学经验十分丰富，上起课来生动有趣。我尤其爱姚老师的作文课。

2、我的语文老师作文1 我的语文老师快四十岁了，姓陈，她中等身材，烫着卷发，我觉得她很漂亮。

3、我的语文老师优秀作文1 我的老师姓刘，长着一头乌黑的秀发，一双炯炯有神的火眼金睛，一张能说会道的巧嘴与一对“顺风耳”，你可别小看它们，如果你想要跟它过上两招上课开小差，走神。那你就运气不好了，绝对不到半个回合就会败下阵来，刘老师的这三件“法宝”那简直就是眼观六路，耳听八方。