音乐欣赏课应该做到（音乐欣赏课究竟要给我们带来什么）

本篇文章给大家谈谈音乐欣赏课应该做到，以及音乐欣赏课究竟要给我们带来什么对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

怎样在音乐欣赏教学中培养学生的想象

1、通过欣赏音乐来激发学生的想象力。教师可以让学生听一些优美的音乐，让他们自由地想象和联想，从而激发他们的创造力和想象力。通过创作音乐来培养学生的想象力。教师可以让学生自己创作一些简单的旋律或歌词，让他们自由发挥想象力，从而培养他们的创造力和想象力。通过游戏来培养学生的想象力。

2、在美妙动听的音乐感染下，学生潜在的原始想象力就会被唤醒，进而陶冶心灵培养到学生的再创造能力。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

3、通过图画来启迪和培养学生的想象力 如：二年级歌曲《其多列》的教学，三段歌词很长。

音乐欣赏课的教学方法

音乐欣赏课的教学方法如下：采用丰富多彩的教学形式 音乐欣赏课可以采用丰富多彩的教学形式，运用多媒体课件、实物展示和演奏的形式，充分调动学生学习的兴趣和积极性。

音乐欣赏课怎么上音乐欣赏课可以采用丰富多彩的教学形式，运用多媒体课件、实物展示和演奏的形式，充分调动学生学习的兴趣和积极性。以多媒体教学手段辅助教学为例，这不仅可以做到声像结合、试听结合，引导学生做多种形式的参与及感受，还可以让学生通过观察、分析、归纳获取知识并培养能力。

因此教师在照顾学生情感体验前提下还要抉择课堂的教学节奏，做到有收有放，把一节课变成一首动听的歌曲，这首歌有着优美的旋律。

音乐课的教学方法主要包括以下几种： 体验性音乐教学方法 音乐欣赏法：通过聆听音乐作品，激发学生的联想、想象、模仿、分析和比较等能力，培养对音乐学习的兴趣和欲望。 演示法：教师在课堂上利用实际音响、示范和直观展示等方法，帮助学生获得感性知识，深化学习内容。

以掌握乐理知识和音乐技能为补充，深入分析，教学互动 如在欣赏《非洲歌舞音乐》前，先为学生 影片《我是谁》中的音乐，让学生感受非洲音乐中打击乐器以及节奏在其中的灵魂地位和感染力，然后让学生想象非洲当地土著部落的生活情境，并试着用打击乐器敲击节奏，进一步体验节奏中蕴含的音乐语言。

怎样开展音乐欣赏课教学

采用丰富多彩的教学形式 音乐欣赏课可以采用丰富多彩的教学形式，运用多媒体课件、实物展示和演奏的形式，充分调动学生学习的兴趣和积极性。以多媒体教学手段辅助教学为例，这不仅可以做到声像结合、试听结合，引导学生做多种形式的参与及感受，还可以让学生通过观察、分析、归纳获取知识并培养能力。

音乐欣赏课怎么上音乐欣赏课可以采用丰富多彩的教学形式，运用多媒体课件、实物展示和演奏的形式，充分调动学生学习的兴趣和积极性。以多媒体教学手段辅助教学为例，这不仅可以做到声像结合、试听结合，引导学生做多种形式的参与及感受，还可以让学生通过观察、分析、归纳获取知识并培养能力。

音乐欣赏课应当根据学生的年龄、理解能力和个性特点来选择曲目。同时，学生必须掌握基本的音乐知识，通过多读乐理、多听音乐和多思考，从量的积累达到质的飞跃，提高音乐欣赏水平。

音乐欣赏课怎么上

1、音乐欣赏课怎么上音乐欣赏课可以采用丰富多彩的教学形式，运用多媒体课件、实物展示和演奏的形式，充分调动学生学习的兴趣和积极性。以多媒体教学手段辅助教学为例，这不仅可以做到声像结合、试听结合，引导学生做多种形式的参与及感受，还可以让学生通过观察、分析、归纳获取知识并培养能力。

2、小学生音乐欣赏课可以按照以下方式进行： 声势参与法：- 定义与动作：声势是通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等人体能发出声响的姿势来表现音乐的某种特定意义或传达情感。- 教学目的：这种方法能有效培养学生的乐感、注意力、创编能力和合作能力。

3、灵活选材，贴近生活。根据学生年龄特征，选择贴近生活的作品，如《十六岁的花季》《胡仁乌力格尔》等，学生熟悉并喜爱。选材使欣赏教学更符合学生心理发展，从愉悦聆听转向理解聆听。总之，音乐欣赏课需注重氛围营造、情感体验、理性欣赏及选材贴切，以培养学生的音乐兴趣和审美能力。

4、在音乐鉴赏课上，学生们可以通过各种形式的音乐活动，如音乐会、音乐赏析会等，亲身体验音乐的魅力。这样的活动不仅能够提高学生的音乐鉴赏能力，还能增强他们的团队合作精神和沟通能力。音乐鉴赏课还能够帮助学生建立正确的音乐价值观，培养他们的审美情趣。

怎样上好音乐欣赏课

1、音乐欣赏课怎么上音乐欣赏课可以采用丰富多彩的教学形式，运用多媒体课件、实物展示和演奏的形式，充分调动学生学习的兴趣和积极性。以多媒体教学手段辅助教学为例，这不仅可以做到声像结合、试听结合，引导学生做多种形式的参与及感受，还可以让学生通过观察、分析、归纳获取知识并培养能力。

2、灵活选材，贴近生活。根据学生年龄特征，选择贴近生活的作品，如《十六岁的花季》《胡仁乌力格尔》等，学生熟悉并喜爱。选材使欣赏教学更符合学生心理发展，从愉悦聆听转向理解聆听。总之，音乐欣赏课需注重氛围营造、情感体验、理性欣赏及选材贴切，以培养学生的音乐兴趣和审美能力。

3、音乐欣赏课应当根据学生的年龄、理解能力和个性特点来选择曲目。同时，学生必须掌握基本的音乐知识，通过多读乐理、多听音乐和多思考，从量的积累达到质的飞跃，提高音乐欣赏水平。

4、小学生音乐欣赏课可以按照以下方式进行：利用声势参与：定义与方式：声势是指可以发出声响的人体各种姿势，如拍手、拍腿、跺脚、捻指等。在音乐欣赏课中，教师可以引导学生通过这些动作来表现音乐的特定意义，传达某种情感。作用：这种方式有助于培养学生的乐感、注意力、创编能力和合作能力。

5、上好音乐欣赏课，可以从以下几个方面入手：营造宽松和谐的课堂环境欣赏教学要适应学生活泼好动、注意力难以持久的特点，尽量采用综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入音乐当中。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

6、比如在欣赏《歌唱二小放牛郎》这首曲子时就可以采用这种方法。放牛郎王二小的故事是大家都比较熟悉的，听之前教师可先让学生回忆王二小的故事，让一两个同学简单地把故事内容说一说，以加深印象。

如何上好高中音乐鉴赏课

1、欣赏《雄心壮志冲云天》，引导学生结合李玉和的处境和感情去聆听旋律上的变化。如：在慢三眼处引用了《东方红》的旋律来表示心中向往光明。(这一细节在备课时仅认真听一遍即能听出来，却能充实整个试讲内容，增添一大亮点。

2、要上好音乐鉴赏课，首要的条件就是教师必须正确理解和把握音乐作品的形象，如果离开这个前提，音乐鉴赏课将背离审美核心而变成空洞无物的说教课。一般来讲，根据形象特征可将艺术分为两大类：“情态的艺术”和“情感的艺术”。

3、在音乐鉴赏课上，学生们可以通过各种形式的音乐活动，如音乐会、音乐赏析会等，亲身体验音乐的魅力。这样的活动不仅能够提高学生的音乐鉴赏能力，还能增强他们的团队合作精神和沟通能力。音乐鉴赏课还能够帮助学生建立正确的音乐价值观，培养他们的审美情趣。

4、在音乐鉴赏模块中，要坚持以聆听音乐、感受音乐为主的原则下，整合各种教学手段，解放学生，让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美，达到上好音乐鉴赏课的目的。让学生经常保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，音乐课堂便成了学生精神世界的家园，这就是所谓“乐则是乐的道理。

5、整合教材内容，用好、用活教材 教材是构成教学的重要要素之一，是最重要的课程资源，是教学的基础和主要对象。要想上好课，就必须立足于教材，研读教材，做好对教材的二度开发，并适度整合教材，对教材内容进行科学的增删、置换、重构、组合，使教学内容更贴近学生的实际情况，不做教材的“奴隶”。

6、欣赏教学是音乐课普遍采用的一种教学方法 音乐是听觉艺术，音乐教育的全部内容都离不开音乐听觉的感知与体验、分析与理解。要培养学生的审美能力，首要条件就是让他们接受美的熏陶，让他们大量接触古今中外优秀的音乐作品，扩大音乐视野，感知广阔的音乐天地。