诗歌教育课题研究方案（诗歌教学研究）

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如何培养幼儿的普通话能力课题研究方案

“幼儿语言表达能力的培养”包括教师为幼儿创设良好的语言环境，提供丰富的语言信息，通过生活活动、集体活动、游戏活动激发幼儿想说的愿望，培养幼儿敢于大胆、大声地说，引导幼儿学习语言表达方式和技能，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。

基于这一认识，我们采取了多种措施来提高幼儿的普通话口语水平。首先，我们通过丰富的语言活动，如倾听、表述和欣赏文学作品等，来培养幼儿的语言行为能力。这些活动不仅能够激发幼儿的兴趣，还能帮助他们更好地理解和运用普通话。此外，我们还注重营造一个有利于语言学习的环境。

本课题的研究以正规性的教学或与非正规性的教学活动为切入口，探索出适合小班幼儿实际的发展语言表达能力的教学活动的内容、方法和组织形式。通过本课题的研究促使小班幼儿语言能力的提高，为幼儿的后继学习打下一定的基础。

充分调动家长参与普通话的 工作，请家长与幼儿用普通话交谈，多为幼儿进行普通话的随即教育。在家里、出外，利用合适的机会推动幼儿的普通话交流，与幼儿园合力营造普通话学习的氛围，进一步提高幼儿的普通话使用与交流频率。让普通话作为一种推动幼儿交往的统一语言载体。

课题研究的目标和内容 （一）研究目标 情感交流目标：在一定的情境下，通过情感交流，营造平等、和谐、民主的课堂氛围，从而使学生始终处于积极思维状态， 限度地发挥个性潜能。语言发展目标：提高学生倾听、表达和应对的能力。在语文课上，在一定的情境中，学生双向互动、无拘无束地交流。