幼儿园对文学的认识（幼儿园对文学的认识和理解）

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幼儿园阅读的好处及意义

1、提高社交能力和情感认知：幼儿阅读可以帮助孩子学会合作、分享和倾听，提高社交能力和人际交往的技巧。在阅读过程中，幼儿需要与同伴或家长一起讨论故事情节、分享感受，这有助于他们学会如何与他人有效沟通。同时，阅读也能让幼儿体验到各种情感和人生经历，增强他们的情感认知和自我意识。

2、幼儿阅读在儿童成长过程中具有重要的意义和价值，它不仅能够提高孩子的语言表达与理解能力，还能培养观察力、想象力、好奇心、求知欲以及心理素质和情感潜力。以下是具体分析：提高语言表达能力：通过阅读，孩子们可以学习到丰富的词汇和语言表达方式，提高语言水平。

3、此外，阅读还能够帮助孩子扩展人生经验，增强应对危机和挫折的能力，使他们在情绪上更加平稳和愉快。爱阅读的孩子往往视野远大，心胸广阔，能从多角度看待问题，学好做人。他们具备悲天悯人的仁爱心，懂得同情他人的不幸遭遇，家庭、学校和社会上的人际关系都能从书中学习。

儿童文学作品学习有哪些基本特征

形象性 对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。要求和戏剧一样富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。儿童诗需要更的“比”、“兴”，以加强形象性。儿童文学作品的语言要有声有色，娓娓动听。

荒诞美 幼儿的思维特征是“自我中心”的，这种特征的“泛灵论”是拟人手法表现的基础，而他们任意结合的逻辑思维也使得幼儿作品呈现出荒诞美。所谓荒诞美，是指作品中用看起来神奇怪异的自然组合和违情悖理的艺术逻辑来构筑作品瑰丽的艺术境界，表达作品内在意蕴的美学风格。

②情感。儿童文学作家的“基本品格应该首先是热爱儿童”，没有爱心的人不可能成为幼儿文学作家；③想象力。要善于创造性想象，善于构思现实生活中根本没有的形象和根本不可能发生的事件；④传达技巧。

具体来说，儿童文学是根据儿童的心里特征和审美需要，专为儿童创作、编写并为他们所喜爱又适合他们阅读和欣赏的文学作品。这些作品包括童话、小说、故事、散文、儿歌、儿童诗、戏剧、报告文学、科学文艺等体裁。儿童文学对于儿童最主要的目的和意义是陪伴和促进儿童的精神成长。

在游戏的快乐中得到美的享受 儿童文学具有很强的游戏性，优秀的儿童文学作品往往能为儿童开展游戏活动提供蓝本或在内容中注入游戏的因素，使儿童在美的欣赏活动中手、脑、口并用，在快乐的美中得到启蒙，这与古人“寓教于乐”的思想不谋而合，只不过在儿童作品中这个特点更明显罢了。

幼儿文学作品学习活动的核心经验有哪些

幼儿文学作品学习活动的核心经验如下：向幼儿展示成熟的语言首先，从早期阅读活动中，幼儿倾听到比日常生活中更为丰富，也更为规范的语言，从而获得模仿的范例。幼儿在阅读时，常常可以感受到汉语一般词序的排列结构；如何将零星的词汇组合成简单的句子以及词序的变换可构成不同的句型。

研究梳理幼儿文学作品活动中的核心经验，为幼儿选择适合的文学作品。为幼儿选择不同体裁的文学作品，丰富幼儿的阅读材料，比如：诗歌、故事、散文等。为幼儿选择不同题材的文学作品，让幼儿感受文学作品丰富多彩的美。为幼儿选择作品时，注意不同年龄段的幼儿选择的文学作品难度层次应有所区别。

幼儿语言发展的核心经验是口头语言经验、书面语言的经验、理解文学语言的经验。

．专门的语言教育 ——核心是通过使幼儿在教师直接指导和参与下进行的比较系统的语言学习，以获得满足其全面发展的最基本的语言知识、能力和情感态度。包括：文学活动、谈话活动、讲述活动、语言游戏、（听说游戏）早期阅读 2．渗透的语言教育 ——核心是促进幼儿与教师、同伴之间的有效言语交流。

学前儿童语言与发展核心经验如下：儿童在学习语言的过程中要有个全面的发展。要培养孩子的联想能力，提高语言的接受能力，掌握句子的组成。培养孩子的听力、口头表达和认知能力，使他们能够沟通和表达自己的想法。要培养孩子的情感。

幼儿园的文学活动是什么

幼儿园绘本课程的主要内容是围绕绘本这一独特的儿童文学形式，通过阅读、表演、游戏、手工制作等多种互动活动，帮助幼儿在愉快的阅读体验中掌握语言、认知、情感和社交等多方面的能力。以下是对这些主要内容的详细介绍：故事阅读：通过认真阅读经典绘本，让学生体验大小不同的情感，从而培养学生的情感体验能力。

幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人，谈话活动中教师起间接引导作用，交流谈话活动拥有丰富的谈话素材，谈话活动的语境随意、宽松、自由，拥有一个宽松的交谈气氛。而讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。

幼儿园语言教育的内容如下：专门性语言教育：是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的具体手段，是教幼儿学习语言知识，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。

谈话活动是创设一定口语交往的情境，根据学前儿童已有的知识经验，围绕一定的主题，在教师的组织下通过儿童与教师。教师与儿童，儿童之间相互交流自己的想法和情感，形成一定认知，促进儿童口头语言表达能力和理解能力的一种形式，这种形式幼儿园各年龄阶段都可组织。

绘本 绘本，是结合图画和文字的故事表现形式。它通过丰富的图画和简洁的文字，讲述生动的故事，帮助幼儿理解世界和人际关系。绘本的色彩鲜艳，图画富有想象力，能够激发幼儿的阅读兴趣。

幼儿园的文学活动--幼儿园语言教育活动类型体验（四）教学目标：了解文学活动的特征和教育要求，理解语言教育目标。明确文学活动的设计与组织的基本结构及注意事项，掌握几种特殊活动形式的设计与组织的方法。尝试活动方案的设计并试讲，具备文学活动的设计与实施能力。