挖掘诗歌的情感目标（诗歌的主要情感倾向）

本篇文章给大家谈谈挖掘诗歌的情感目标，以及诗歌的主要情感倾向对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

《诗歌鉴赏之思想感情的探究》教学设计

1、看标题。标题一般蕴含着时间、地点、人物、事件以及作者的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等诸多信息。抓住这一切入点，有助于考生理解诗歌的内涵。如李白的《送友人入蜀》，标题既点明了事件（送友人），又交代了友人所去之地的偏远（蜀地），还暗示了整首诗所蕴含的惜别之情。看作者。

2、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。 通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 过程与方法 结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。

3、难点：分析理解《假如生活欺骗了你》直抒胸臆的手法、《未选择的路》的象征手法 学情分析：两个班的学生都存在语文基础知识不扎实，主要表现在：全班有四分之三的学生拼音知识不过关，有二分之一的学生阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无法自我探究，而全班学生的口头表达能力和写作水平都很薄弱。

4、鉴于学生的欣赏能力较低，想要品读出这首词的精妙之处，还是需要下功夫琢磨的，因此，在本课教学中，要给学生提供必要的背景知识，注意设计一些问题，引导学生逐步深入地分析，由浅入深地理解文章内容，从而领悟词中的思想情感，体会悠远的意境，学习精妙之处，。 教材分析 《望江南》是中晚唐词体初兴时的一篇名作。

《秋词》教案

谈秋：导入：同学们好！唐代文人墨客常以秋词抒 怀。刘禹锡，虽遭贬谪，仍能吟出“沉舟侧畔千帆过”、“坐看大江观白帆”。今天，我们学习刘禹锡的《秋词》。谈秋：分享自己收集的秋诗，感受秋的意境与情感。赏秋：以颜色设题，整体感知诗歌情感基调。探讨为何选用该颜色。

已完成《凉爽的秋天》的调查表，已了解一些与秋天相关的保健知识。 幼儿在夏季和秋季穿着不同服装的照片。 有关幼儿秋季保健活动的录像片段及秋季保健知识的PPT(演示文稿)。

百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。 这个人求异心理很强干什么都想与众不同，不肯人亦云。悲秋，从来就是诗人的职业病，他却偏要反其道而行之，认为天高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗意。我们一起来背诵这位老先生的诗。 背诵已学诗歌《秋词》。

儿童诗歌鉴赏赏析

1、赏析儿童诗歌可以从其特点入手进行赏析。儿童诗歌的特征有五点，分别是情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣、意境优美。首先，情感饱满。

2、从细节中体验情惑 儿童诗是以舒展感情为目的的文体，无论写景、状物还是记事，作者都在袒露自己的心声细节往往就成为情感寄托的依附点。因此，欣赏儿童诗时，要捕捉散发着感性神采的细节，并由此品味作品所表达的情怀。

3、小草笑了，摇着嫩嫩的叶片，吱吱吱吱长高。 用拟人手法把路边的小草幻化成和幼儿年龄相仿的孩子，露珠犹如他晶盈的泪水，又将自然现象的太阳和风人格化，成为爱护孩子的长者，使幼儿感到十分亲切，既感受到生长在和煦阳光中、轻风吹拂下小草的可爱，也体味到人间温馨的真情。

4、在赏析儿童诗歌时，可以从其独特的艺术特征入手，这五点特征分别是情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣和意境优美。首先，儿童诗歌的情感饱满，要求诗歌从孩子们的心灵深处抒发出来，传达出美好的感情、善良的愿望和有趣的情致，从而激起小读者的共鸣。

5、鉴赏 这首诗展示的是一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。这是一首描写农村晚景的诗：在四周长满青草的池塘里，池中的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随意的吹奏。

幼儿学习古诗的目标是什么

活动目标：激发幼儿学习古诗的兴趣，使他们能够记住诗名，并初步理解诗意。引导幼儿观察图画并完整讲述，培养语言表达能力。使幼儿了解贺知章是中国古代伟大的诗人。感受古诗语言的优美和风趣，培养文学兴趣。活动准备：幼儿教材、大书、录音机和磁带、柳树图片。

幼儿园古诗大班《江雪》语言教案旨在通过多种教学方式，激发幼儿学习古诗的兴趣，并初步掌握古诗的朗诵技巧。教学目标明确为两方面：首先，通过朗诵训练，让孩子们能够熟练地背诵《江雪》这首古诗；其次，通过教师的讲解和各种活动，帮助孩子们理解古诗所描绘的意境。

让幼儿学习古诗《蜂》，理解诗的意思。想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。以下是我精心整理的幼儿园大班古诗教案的相关资料，希望对你有帮助！ 幼儿园大班古诗教案篇一 《蜂》 【活动目标】 学习古诗《蜂》，理解诗的意思。

在日常的学习、工作、生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园古诗《梅花》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

在平日的学习、工作和生活里，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是我帮大家整理的《古诗江雪》幼儿园中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

梦游天姥吟留别教案

1、背诵全文，巩固对诗歌的掌握。发挥想象，描述梦境中的某一画面，写成短文，培养学生的想象力和写作能力。

2、教学过程：导入新课 回忆李白具有浪漫主义特色的诗句，引出《梦游天姥吟留别》。整体把握 学生试读：看注解，懂得字面意思，初步感受诗歌的节奏。 概括大意：以时间顺序概括全诗的每节大意，把握总体脉络。品味鉴赏 赏析第一节： 分析“梦游”的原因，关键词语暗示。

3、《梦游天姥吟留别》以“梦游”为核心，从自然环境起始，到社会环境结束；以写景始，以抒情终。 第一部分用起兴、夸张、烘托的手法极言天姥之高大，隐含向往之情，以为梦游的缘起。 第二部分开头两句和结尾的四句是由现实到梦幻，又由梦幻回到现实的连接点。