九年级语文学科渗德（九年级语文学科教学计划部编版）

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试论如何在中学语文教学中渗透德育

以情传情，以情 ——把德育渗透于情感熏陶中 教师要“以作者之情化为自己之情，以自己之情点燃学生之情。”语文教师要在讲中动情，以情促德。让学生在教师动情解读中感悟，悟出了文章内容美、情感美、韵律美、思想美，收到了德育的效果。

语文教学中渗透爱国主义教育 爱国主义教育是学校德育的永恒主题。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来。

在语文教学中，笔者注重抓了以下几个教学环节。 用形象感染学生，激发其道德感 在语文教学过程中激发学生的道德感，必须以完整而鲜明的形象去感染学生，以“形”诱情，使形象完整鲜明地展现出来，通过形象的感染作用来陶冶学生的感情。

如何在语文课教学中渗透德育教育

1、此外，教师还可以通过组织主题班会等形式，引导学生探讨生活中的道德问题。比如，可以组织一次关于诚实守信的主题班会，让学生分享自己的经历或从他人那里听到的故事，通过讨论帮助他们树立正确的价值观。这样的活动不仅能够培养学生的道德意识，还能促进他们的社交技能。

2、在语文课堂上，教师可以巧妙地利用课文进行德育教育。选择课文中的经典句子，特别是那些蕴含哲理的话语，能够引导学生思考生活的真谛，进而培养正确的价值观和道德观。例如，《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，这不仅是对个人行为的约束，更是对他人尊重的体现。

3、在教学工作中，进行德育渗透需要根据具体教学目标、学生的实际需求以及当地的具体条件，积极创新教学方法。教师应当不断反思自己的教学行为，努力成为具备创新精神的研究型教师。教师在实施教学计划前，必须深入研究课程标准和教材内容，同时充分了解学生的实际情况。

4、阅读教学中渗透德育教育 阅读教学过程中不但肩负着对课文内容的理解，还承担着德育教育的重要任务。学习课文内容不能只是学习字、词、句、段、篇等的知识，更重要的是抓住文章的德育渗透点，让学生在理解教材的内容基础上“德”受到良好的教育和影响。

5、如何在语文课堂教学中渗透德育教育？（一）精心钻研，在教学设计中预设育人氛围。（二）灵活驾驭，在课堂教学中大力实施德育。（三）拓宽视野，在课外阅读中培养学生高尚的道德情操。（四）开展丰富多彩的语文课外活动，对学生进行德育熏陶。（五）在作业批改中渗透德育。

中学语文教学中如何渗透思想品德教育

1、在新形势下任何寓德育于语文学科教学之中，是每个语文教师面临的新课题。在语文教学中，笔者注重抓了以下几个教学环节。 用形象感染学生，激发其道德感 在语文教学过程中激发学生的道德感，必须以完整而鲜明的形象去感染学生，以“形”诱情，使形象完整鲜明地展现出来，通过形象的感染作用来陶冶学生的感情。

2、教师在教学中要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于语文课堂教学之中。结合教材内容，陶冶爱国情操江泽民在2001年全国教育工作会议的重要讲话指出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义，集体主义，社会主义思想，是素质教育的灵魂。

3、以情传情，以情 ——把德育渗透于情感熏陶中 教师要“以作者之情化为自己之情，以自己之情点燃学生之情。”语文教师要在讲中动情，以情促德。让学生在教师动情解读中感悟，悟出了文章内容美、情感美、韵律美、思想美，收到了德育的效果。

4、语文教学中渗透爱国主义教育 爱国主义教育是学校德育的永恒主题。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来。

5、通过语文课外活动对学生进行品德教育是语文整体教育的组成部分之一。活动的设计要贴近学生的思想实际，并注意有层次性和针对性。借助课外活动，增强学生学习的自信心。每个学生都有自己的优点，而且渴望展示，并获得同学们的认可、赞扬，以找到自己在班级中的位置。