行为规范诗歌朗诵（行为规范朗诵稿）

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诗歌朗诵有哪些形式

1、直接朗诵：表演者以最纯粹的形式，凭借清晰的语言和响亮的声音，直接传递诗歌的内容。 男女轮诵：男女朗诵者交替进行朗诵，通过声音的对比和互补，增加朗诵的韵律感和表现力。 配乐朗诵：在朗诵的同时，配合背景音乐，使诗歌的情感与音乐的氛围相得益彰。

2、诗歌朗诵形式包括独诵、对诵、集体朗诵、诗组合等。独诵：即一位朗诵者进行的有声语言艺术创作，简单易行，选材广泛，可与听众互动。对诵：即两位朗诵者进行的有声语言艺术创作，风格相辅相成或相反相成。集体朗诵：即三位及三位以上朗诵者进行的有声语言艺术创作，常见于大型朗诵会、晚会。

3、诗朗诵形式 直接朗诵，不多说。配乐朗诵加段背景音乐。配乐配景朗诵，一般是配乐的基础上加幻灯。舞台朗诵，类似歌舞剧，不过朗诵者是主角，舞蹈起配景作用。 朗诵，只闻其声，不见其人，为 配朗诵。多人朗诵，分阶段朗诵。

4、诗朗诵的形式丰富多彩，其中直接朗诵是最基本的形式。男女轮诵则通过性别差异增加朗诵的表现力。配乐朗诵加入背景音乐，提升朗诵的氛围。配乐配景朗诵则在音乐基础上加入幻灯片，让朗诵更加生动。舞台朗诵类似于歌舞剧，朗诵者为主角，舞蹈作为配景。 朗诵则是只闻其声不见其人，为 配朗诵。

5、诗歌朗诵的形式多样，除了常见的情景式朗诵，如古装、时装、牢狱装（红诗）、工装等，还有一种报告剧式的朗诵，通过入戏、出戏、再入戏、旁白等环节，将诗歌、评论、朗诵、演讲、报告等多种元素混合操作。这种形式的朗诵现在被广泛使用。

6、诗歌朗诵的形式也是多种多样。直接朗诵 指的是直接拿着诗歌进行朗诵。配乐配景朗诵 在朗诵的时候加上配乐，以及加上幻灯背景进行的朗诵。舞台朗诵 舞台上朗诵是和歌舞剧比较相似的，但朗诵者是主角，舞蹈在里面是配景作用。 朗诵 把 放出来，只听到声音，但看不到人的 朗诵。

关于举止文明的诗句

夫君子之行，静以修身，俭以养德。——两汉：诸葛亮《诫子书》 君子以仁存心，以礼存心：仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 ———春秋战国：孟子《孟子.离娄下》 不学礼，无以立。 ———春秋战国：孔子《论语 季氏》 礼尚往来。

汉室鸿儒盛，邹堂大义明。青紫方拾芥，黄金徒满籝。幼也知孝让，居然合礼仪。休疑汝尚小，须信我饶为。礼仪三百复三千，酬酢天机理必然。寒即加衣饥即食，孰为末节孰为先。礼之于正国也，犹衡之于轻重也。绳墨之于曲直也。弧矢重悬旧礼仪。郎君又产玉麟儿。

有关“文明礼仪”的古诗有：《经》唐 李峤汉室鸿儒盛，邹堂大义明。 五千道德阐，三百礼仪成。青紫方拾芥，黄金徒满籝。 谁知怀逸辩，重席冠群英。译文：汉代学术之风盛行，朝廷大义当道。 五千个人都能阐述道德，三百人都能讲好礼仪。学士们身穿各色衣服，笼子里装满了黄金，大家也不理睬。

“文明”开头的诗句 两上东堂不见春，文明重去有谁亲。——出自唐·齐己《送相里秀才赴举》謇谔王臣直，文明雅量全。——出自唐·阎济美《下第献座主张谓》贞信发天姿，文明叶邦选。——出自唐·储光羲《苏十三瞻登玉泉寺峰入寺中见赠作》一夕信竖儿，文明永沦歇。

好习惯成就美好未来(诗歌朗诵)

（女：）习惯的养成是一个终身的过程，改掉坏习惯，养成好习惯，你一定会取得好成绩，成就你辉煌的人生。（男：）最后我提议：请同学们共同拍起手来，齐声背诵《小学生行为规范三字歌》，在欢乐、愉快的气氛中结束我们的这次《好习惯成就大未来》主题中队活动吧。

好习惯伴我成长的诗歌 说话轻轻、走路轻轻、动作轻轻。清洁卫生 不带零食进校园，不吃零食讲卫生，不扔不掉主动捡，值日工作要认真，干干净净每一天。午餐一律安静吃，不乱倒剩饭菜。文明礼貌 行个队礼、问声您好 仪表整洁端庄，会说普通话 路队纪律 回家吃饭成一队，学校用餐成一队。

原来得到赏识很简单，养成好习惯就可以了。 (男：)刚才讲的故事既是一个好的启示，又是一个大的警示：好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。 (女)：是啊，好的习惯可以让我们终身受益。