诗歌体现语言陌生化（诗歌体现语言陌生化的特点）

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艾青诗选陌生化诗句摘抄分析

艾青诗选陌生化诗句摘抄分析如下：称物变人、称人变物和虚沙非山。其中，称物变人是指将一种物品比作人类的行为，例如艾青的《咏桃》，“东风静，绿牡丹素手挽：仙蝶翩，凤蝶合双翅翻。”其中，芬芳绿牡丹这一物品，被比作凤蝶一般地合双翅翻舞，从而形象地表达了这一物品的美丽神奇。

此外，艾青的陌生化手法还体现在对自然景物的描绘上。他常常将自然元素拟人化，赋予它们人的情感和行为。这种称物变人的效果，使得自然景物在诗歌中焕发出新的生命力，增强了诗歌的艺术感染力。总的来说，艾青通过陌生化手法的运用，成功地丰富了诗歌的表现力和审美内涵。

艾青的诗作以其独特的陌生化手法著称，这些手法在他的诗选中得到了充分的体现。以下是对其诗句摘抄的分析： 在《咏桃》中，艾青运用了称物变人的手法，将绿牡丹赋予了人的特质，形容其如同“素手挽”，并将凤蝶的动作比作仙蝶的翅膀翻动，从而将静态的花朵转化为动态的画面，生动展现了桃花的韵致。

如何读诗?

1、读古诗的四种方法 文化背景法：通过了解古代社会的文化背景来更好地理解古诗中的意境和情感。语言解读法：通过解读古诗的语言来理解其意义，包括词语、句式、修辞手法等。情感体验法：通过感受古诗中的情感和思想，如忧愁、喜悦、思念等，来理解古诗的内涵和外延。

2、初读古诗，知其概貌。它要求从读入手，大体了解、感知全诗写的是什么内容；对不懂的字词，可以借助字典来解决。再读古诗，理解诗意。在初步感知的基础上，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全诗的意思弄清楚。诵读古诗，品味诗境。

3、在探讨如何读诗之前，我们先要明确问题的根源。大多数初学者在读诗时遇到的困难往往在于以下几个方面：不了解文言与简体横排到繁体竖排的转换；不认识字，不了解典故；从别人那里移植来的审美观念，缺乏自我构建审美体系的实践。解决这些问题的核心在于基础积累。需要通过字典学习文字，通过笺注理解典故。

4、因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。如南宋诗人戴复古的《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

诗歌中的陌生化手法

1、陌生化的手法：陌生化的手法包括使用非常规的语言、语法结构、语义关系、修辞手法等，以及对普通事物的非常规描述或表达。例如，诗歌中常常使用隐喻、象征、暗示等手法，以及采用倒装、省略、使用生僻字词等语言技巧，使诗歌变得难以直接理解，需要读者付出额外的认知努力。

2、诗歌中的陌生化手法如下：意象陌生化 意象陌生化是指在诗歌中对于事物的描绘和表达方式进行改变，使其与日常经验产生异同。通过使用新奇、生动、或模糊的形象，来唤起读者不同寻常的感知和思考。例如，将阳光形容为“撒满金色粉末”，让读者感受到非凡的光芒。

3、词语的反常搭配：就是遣词造句，不按常规进行，而出人意料地将一些不合搭配习惯的词语偏偏巧妙地搭配在一起，以达到陌生化效果。词语的异类并举：就是根据表情达意的需要，在前后多个格式、色彩相同、或相近且具有相对独立性的句子中，将多个意义不同的词语并举（或替换），获得陌生化效果。

4、此外，艾青的陌生化手法还体现在对自然景物的描绘上。他常常将自然元素拟人化，赋予它们人的情感和行为。这种称物变人的效果，使得自然景物在诗歌中焕发出新的生命力，增强了诗歌的艺术感染力。总的来说，艾青通过陌生化手法的运用，成功地丰富了诗歌的表现力和审美内涵。

诗歌语言的陌生化

1、诗歌陌生化是指通过使用陌生、晦涩难懂的语言，或者运用非习见、非常情、非常理、非常事的手法，使读者在理解诗歌意境和内容时感到困惑和陌生。

2、诗歌中的陌生化手法如下：意象陌生化 意象陌生化是指在诗歌中对于事物的描绘和表达方式进行改变，使其与日常经验产生异同。通过使用新奇、生动、或模糊的形象，来唤起读者不同寻常的感知和思考。例如，将阳光形容为“撒满金色粉末”，让读者感受到非凡的光芒。

3、概念 陌生化，就是推成出新，把熟悉事物（熟悉人、熟悉事、熟悉物、熟悉情、熟悉理）表现为陌生的事物（陌生人、陌生事、陌生物、陌生情、陌生理），从而造成语言呈现与语词内涵体验上的双重新奇感。陌生化实践，古今中外早已有之，经典范例比比皆是。

4、但问题就在于人们同时并没有放弃自己的精神追求，相反随着物质活动的加强，在情感和精神领域的空白带越来越大。除了其他原因外，恐怕这里还存在着一个对诗歌的理解问题。

5、你说完了，说满了，别人就没有创造空间了。因此有一条把握陌生化语言的捷径，即：通过有个性的想象，把对象中隐藏着的“共性”的东西，用最简洁最生动形象的语言表达出来即可。