最牛语文老师怎么教诗歌（作为语文老师如何讲解诗歌）

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现代诗歌怎么教?

对于现代诗的教学，我们不能就诗教诗，要勇于把语文课堂的视角伸向更广阔的天地，把课堂学习延伸到学生的生活和大自然中。要在师生对话、生生交流和生本对话中，开发和生成开放、富有活力的语文课程。

现代诗的教学方法如下：注重诵读，开启诗歌大门 在诗歌教学中，应充分重视学生的朗读，让学生感受诗歌的意境，开启诗歌学习的大门。本册的语文课本中几首诗的课后“研讨与练习”中都涉及这一诗歌学习的关键点。

教师在教学中要引导学生注意诗来源于生活，是诗人对生活的感悟，那么我们也同样可以把对生活的感悟用诗化的语言表述出来，当然这种写作是带有模仿借鉴性质的。仿写的形式可以是多种多样，可就例句进行延续性仿写，可就例诗进行整段仿写。仿写时要注意借助联想、想象、比喻、排比等手法来表达自己独特的情感和生活体验。

首先，注重诵读和整体感知。诗歌的音韵之美决定了诵读的重要性。教师应指导学生读准字音、节奏和重音，读出语气，根据诗歌内容和情感调整诵读方法。例如，《黄河颂》应读得快一些，以表达激动和自豪的情感。其次，捕捉意象，体会感情。

学习写现代诗歌的方法：我个人觉得首先你要学习炼句，诗歌讲究的是少词少句表达丰富的情感内容。其次，要多联系使用排比句，许多排比句在一起组成的现代诗歌也是很有美感的。现代诗歌主要需要注意的是它的形式美，不介意它是否押韵。适当的押韵即可。

如何进行小学语文诗歌教学

1、架设情感桥梁，实现深层鉴赏 每一首诗都离不开作者的情感，情感是诗的灵魂。如果教师在引导学生评诗时没有把情感融入鉴赏之中，那么学生就不会在诗中得到更深层次的东西。因此，诗歌教学不仅要感受诗歌的美，更要实现诗歌的真情。

2、抓诗眼，品感情 “诗眼”即诗词中的关键字、词、句。面对一首新的诗词，学生往往无从下手，不知如何体验与感悟。诗眼往往交代了诗歌的主要内容，蕴含着作者丰富的情感。在古诗教学中，要抓住关键字、词、句赏析诗词，从文章中找出揭示文章主旨的句子，在品味中领悟作者文章中所寄托的思想感情。

3、古人强调，学习要做到“眼到、口到、手到”，就是说只有多读还达不到积累古诗词的目的，在读的同时还必须勤动手。“好记性不如烂笔头”，说的也是这个道理。在古诗词教学中，每首古诗词应尽量让大部分学生能及时默写下来，这样才能更好地达到用古诗词来陶冶情操的目的。

如何进行诗歌教学

1、小学低年级古诗教学中，教师应明确教学目标，注重学生语言积累，通过诵读、背诵等多种形式，让学生积累经典语言，培养语言运用能力。如通过《古朗月行》的学习，积累对月亮的赞美词语和生动比喻，同时帮助学生感知诗句描绘的情境美，引起情感共鸣。构建自主体验的古诗教学课堂，提高教学效率。

2、诗歌教学不仅仅是识字和写字的练习，更是一种情感与文化的熏陶。教师们会利用诗歌中的情感元素，引导学生感受诗歌背后的故事和情感。例如，通过讲解《静夜思》，让学生们体会李白对故乡的思念之情，从而增强他们的同理心和情感表达能力。此外，诗歌教学还能帮助学生提高语言表达能力。

3、首先，激发学生的学习兴趣，通过谈话的方式引入新课，这样能够让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。其次，弄清楚诗题的意义，感知诗的内容，这是理解整首诗的基础。接着，了解诗人的生平和写作背景，这有助于学生更好地理解诗人的情感和心境，进而深入理解诗歌。

如何打造高中语文诗歌教学高效课堂

课堂教学、课后反思三个方面来阐述。 课前准备： 通过书籍和网络查阅和搜集构建诗歌教学高效课堂的相关资料，观看名师诗歌教学的课堂实录 ，听师傅以及教研组各位老师诗歌教学的课，从中学习构建诗歌教学高效课堂的理论知识和经验方法。

（1）及时调控。课堂上，教师要整体把握课堂教学节奏，及时发现教学过程中的偏差，及时处理教学过程中出现的新问题新情况。（2）灵活变通。课堂上，教师要根据课堂教学中的动态生成和教学实际，特别是学生的思维实际和学习能力实际，灵活处理已经预设好却不适应课堂教学实际的教学步骤。

我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

采取灵活多样的教学方式，让学生在自主中培养创造能力 语文教学应当充满情趣，充满乐趣，充满活力。要根据年段的不同、课文的内容和形式的不同，采取不同的教学方式。要把行之有效的语文实践活动形式引进课堂教学。

如何有效优化高中语文课堂教学 以教材为基础，优化教学导入。课堂导入不是随随便便讲一个 故事 或听一段音乐，而是要以教材内容为中心进行展开。在教材基础上建立情景氛围，才能将学生带入 语文学习 的情景当中并引发学生进行思考，从而获得课堂教学的成果。

怎样让中学生读懂古诗

1、反复诵读，体会诗中内在的感情旋律，也是理解古诗词的重要途径。熟知意象，感悟意境，有助于学生更好地理解诗词的内涵。巧用媒介，如古琴曲，能帮助学生更好地沉浸在古诗词的意境中。抓住诗词眼，鉴赏古诗词。一个字的传神与否，往往决定了一首诗的成败。

2、首先，应对中国古典诗歌的演变有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义两大源头，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络，让学生牢记诗歌发展的“一条线，两个点”。其次，还应对诗歌的格律知识有比清楚的了解，诸如句法、用韵、对偶 、词牌、 曲牌等知识。

3、读懂诗歌应从以下角度入手：从标题初步了解诗歌的表层意义。标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间　地点　人物　事件以及诗人的心情　诗歌的意境　诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。

4、学古诗五步法顺口溜如下：知诗人，解诗题。了解诗人所处的朝代、时代背景以及诗人的个人经历和性格特点，可以帮助我们理解古诗的主题和情感。同时，也要了解诗题的背景和含义，以便更好地理解古诗的内容。读通顺，明字义。在理解古诗字面意思之前，首先要读通顺，读懂每个字、每个词含义。

5、掌握读懂古诗的基本方法如下：诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

如何进行有效的古诗教学

有效的古诗教学五步法：熟读全诗、贯通诗意、背诵理解、写赏析词、巩固体会。熟读全诗 这一步骤主要放在读准读对上。教师可范读、领读，然后学生自己朗读，教师指出朗读过程中的注意事项及出现的问题。如音节的停顿，字音的校正等。古诗有整有散。整的和谐整齐，散的错落有致。读起来有节奏感和音乐美。

有效的古诗教学五步法如下：读诗文 不带任何预设的把古诗词读三五遍，对于大部分高年级学生而言，已经有了一定的古诗词积累，这时，他们至少可以理解个一到两层含义了。知背景 既要了解诗人的大致经历，更要了解诗人的创作背景，这个是理解诗文的重要步骤。

在探索有效古诗课堂教学研究中，分六步进行： （一）、激趣导课，揭课题（二）、介绍背景，知诗人。（三)、自主学习，明诗意。(四)、想象诵读，悟诗情。(五)、创设情境，入诗境。(六)、迁移运用，创诗文。

大量文献显示，当前古诗教学关注四大方面的内容。第一，创作背景；第二，分析与理解；第三，欣赏与体验；第四，朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容。在探索有效古诗课堂教学研究中，小学古诗词教学设计分七步进行：激趣导入，揭示课题。

教诗学诗（古诗）可以采取以下几种方法：创新教学方法：情境教学法：通过创设与诗词内容紧密相关的情境，使学生能够身临其境地感受诗歌的内涵。体验式教学法：通过实地考察、诗词朗诵比赛、角色扮演等方式，增强学生对诗歌的感性体验。