心理健康辅导案例报告（心理健康个体辅导案例报告）

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1、它要求科任教师积极参与心理教育研究，结合学科特点努力摸索学科心理认知的共性规律和挖掘学生心理认知上的个别化差异，在实现群体能力提升、心理健康发展的同时，个体也能 限度地发挥学习认知的心理潜能，现结合我的教学实践，谈谈学科教学中渗透心理教育的几点体会。

2、人所有的心理现象都是在各种社会实践活动中发生发展起来的。 某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。根据上述特征，判断该生气质类型，并提出相应的教育措施。

3、原理：幼年经验失忆症 分析1：因为从出生到三岁这段时间正是恋亲情结(恋父或恋母情结)形成阶段，儿童因心理冲突而生的压抑。压抑使其变为潜意识，导致不能记忆。

4、分析1：因为从出生到三岁这段时间正是恋亲情结(恋父或恋母情结)形成阶段，儿童因心理冲突而生的压抑。压抑使其变为潜意识，导致不能记忆。

5、心理学四大流派：认知心理学的基本原理信息处理模型信息处理模型是认知心理学的核心理论之一，它的基本思想是人类的认知过程就像一台计算机一样，接收输入信息，进行处理，然后产生输出结果。信息处理模型包括感知、注意、记忆、思维、判断和决策等多个阶段。

6、认知心理学研究人类如何获取、处理、存储和使用信息，其学习方法结合了理论理解和实践应用。以下是一些基于认知心理学原理的有效学习方法，适合学生、教育工作者或自学者参考： 主动加工策略 精细加工（Elaboration）将新信息与已有知识关联（如用类比、举例、解释给他人听）。

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1、咨询目标：（1）具体目标与近期目标：消除夏某担心、焦虑。在日常生活中运用积极地自我暗示与放松技术，降低其焦虑水平，增强其自信心。（2）最终目标与长期目标：使来访者形成正确的自我观念，提高受挫和处理挫折的能力，促进其完善个性，心理健康正常发展。

2、从讨论中得知，在中学那次竞考失眠以前，她并不惧怕考试，因为她从小学习不错，记性好，所以深得老师赏识，过去的考试成绩一般都较好，考前亦无畏惧心理。中学竞考失利，与考前对参加竞考的怨恨情绪、隔壁邻居的燥声干扰等因素综合在一起使她在心理上对考试产生了畏惧。

3、其症状表面上与考试失误有关，其实质与求助者存在非理性的信念密切相关，属于心理咨询的范畴。(二)诊断：一般心理问题，属于焦虑情绪诊断依据：根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调一致，个性稳定，有自知力，能主动就医，并且无幻觉，妄想等精神病症状，因此可以排除精神病。

4、自己看着自己的躯壳 发现自己站在了体外的某一处观察自己的躯壳。一个落水的男人回忆说，他自己脱离了身体，独自处在一个空间中，仿佛自己是一片羽毛。从未体验过的舒服 “濒死体验”的初期有一种平和安详、令人愉悦的感受。

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