与文学理论相关的作文（关于学文学理的议论文）

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《文学概论》学习总结与体会

没有情感的诗歌是不存在的。反过来，诗歌的情感都是有所指或可解读的（尽管可能与创作者所指有一定差距）。为什么我们说，某某诗我喜欢，从某某诗中我体会到了什么，等等，这说明，欣赏者在揣摩、品味一首诗时，就是在追求与创作诗歌者尽可能相同的情感体验。

《文学概论》课程的性质与特征导致的学生接受上的困难文学概论课是一门理论课，它的课程形态是对文学现象的总结与概括，特征是以抽象的逻辑思维和感性的形象思维相结合，密切关注时代文化的发展变化和文学经验的现实特征，力图对不同时代中的文学问题做出与时俱进的解释。

第一，与民间儿歌因集体创作而形成的类型化不同，创作儿歌是个人的创作，有比较鲜明的个性化特征，内容和形式都折射着作者本人的思想、情感以及审美趣味；第二，民间儿歌往往流传年代久远，所反映的生活有的已经成为历史，而创作儿歌因为是新的创作，具有比较强的现实性和时代感，所表现的生活更为儿童锁熟悉。

(二)学习目的及态度 面授期间上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

不平则鸣的700字作文

（《荆谭唱和诗序》）其实《送孟东野序》文末讲得就很清楚，“抑不知天将和其声，而使鸣 之盛耶，抑将穷饿其身，思愁其心肠，而使自鸣其不幸耶？”可见得志而“鸣 之盛”，失意而“自鸣其不幸”，两者都是“不得其平则鸣”。

(这个赵孝成王，可是得了父亲赵惠文王的真传，内斗内行，外战外行---当然，经历了赵惠文王在幕后策划的“沙丘之乱”后的赵国，已不是那个赵武灵王时的赵国了---这是那时赵国也不能君臣一心，才有了“沙丘之乱”...现在就更加困难了。

“不平则鸣”，水不平则流，人不平则议论。在社会生活的每一个角落，都充满了值得我们关注和讨论的问题。让我们一起走进议论的世界，探讨那些值得我们深思的“是非不清”的问题。从楼上和楼下邻居的纠纷开始，我们看到了人际关系中的摩擦与不和谐。

名家名篇王充作文素材作文

《自纪》为《论衡》的最后一篇。在本文中，王充阐述了写信《论衡》的宗旨，同时提出其文学创作观。 【原文】 充既疾俗情，作《讥俗》之书。又闵人君之政，徒欲治人，不得其宜，不晓其务，愁精苦思，不睹所趋，故作《政务》之书。又伤伪书俗文多不实诚，故为《论衡》之书。夫贤圣殁而大义分，蹉跎殊趋，各自开门。

(《唐诗纪事》)光启三年(887)举进士，授京兆户县尉(今陕西)，迁右拾遗，乾宁四年(897)任都官郎中，不久即洁身自好，归隐家乡，在距今宜春城南60里的仰山构筑读书堂，专心读书写作，并和许棠、任涛、张摈、李栖远、张乔、喻坦之、周繇、温宪、李昌符唱答往还，时号“芳林十哲”，(又称“咸通十哲”)。

王充《论衡》一书，采取了自设宾主、反复辩难的形式，《自纪》也不例外。大抵历来能言善辩之士，都喜欢而且善用这种形式，如宋玉《对楚王问》、东方朔《答客难》、扬雄《解嘲》、班固《答宾戏》之类皆是。